《程序设计基础》课程思政教学教案学习任务1 开发创建第一个C程序.docx

吉林电子信息职业技术学院

《程序设计基础》课程思政教学教案

授课章节/项目名称

学习任务1开发创建第一个C程序

教学

目标

知识目标

掌握C语言源程序的结构和编程风格与惯例；

熟悉VisualC++6.0等C语言程序开发环境；

了解计算机软件从业人员应当具备的职业道德守则，为进军软件行业做准备；

能力目标

能够熟练的安装开发软件；

运用VC++6.0进行编译程序；

素质目标

培养学生独立自主学习的能力；

培养学生能主动发现问题、解决问题的能力。

“课程思政”教育内容

1.世界上十大黑客的经历—引出：计算机软件从业人员应当具备的职业道德规范；

2.C语言的发展历程—引出：工匠精神；

3.美国的芯片垄断—引出：民族认同感。

4.工匠精神，敬业求精

教学重点

1.VC++6.0的安装和调试

2.会使用C语言的开发环境设计简单的程序

教学难点

1.VC++6.0的安装和调试

2.会使用C语言的开发环境设计简单的程序

课外作业

1.完成VC++6.0的安装和调试

2.通过VC++6.0进行简单的程序设计

授课形式

1.多媒体教学演示+上机实践操作

2.项目驱动式教学+任务导向法教学

3.通过典型的实际项目和案例，让学生理解所学习的内容如何在实际工作中的应用与实践。

讲练结合

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《程序设计基础》课程思政教学教案

教

学

过

程

及

举

措

（第0-5分钟）课程教学内容设计：

导入：

1.新时代与个人成才的关系；

2.通过软件行业发展前景，引发学生对未来的职业愿景，激发学生对社会主义核心价值观的认同感。

（第5-15分钟）结合课程内容融入

【案例1：什么是工匠精神】

工匠精神是一种职业精神，它是职业道德、职业能力、职业品质的体现，是从业者的一种职业价值取向和行为表现。应告诉学生在学好程序设计技术之后，走上工作岗位会成为程序员、软件系统运维人员、软件测试员、售前售后服务人员等。在这些职位岗位上，要发挥工匠精神，精益求精地将程序开发、系统运维、程序测试、需求分析及技术问题处理等工作内容完成好，保证软件系统运行时正确、稳定，保证客户的需求被精确采集和纳入软件开发计划，保证软件运行时遇到问题能被及时解决。引导学生在学习时，将知识夯实、精技强能，方能在今后工作中本领过硬，不出纰漏，工作成果令用户满意。引导学生认识到，作为职业人，其专注、敬业、责任担当对完成好本职工作，进而促进软件行业整体的高水平、优质化发展具有重要意义。

（第16-40分钟）课程教学内容设计：

【案例2：美国的芯片垄断—引出：民族认同感】

任务1：在VisualC++6.0平台中开发C语言程序

任务分析：通过问题来激发学生对该课程的学习兴趣，进入学生进入课堂。让同学们知道C语言在后台程序中所起的重要作用。带领同学们进入C语言奇妙世界，并通过这个任务了解C语言中程序的一般开发流程。

VisualC++6.0是微软公司推出的32位C/C++开发平台，是一个标准的Windows应用程序。

任务设计：

使用VisualC++6.0平台开发C语言程序的主要步骤如下。

（1）运行VisualC++6.0

安装好VisualC++6.0后，可以通过Windows开始菜单中的程序子菜单找到VisualC++的启动菜单项，启动VisualC++6.0。

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教

学

过

程

及

举

措

（2）新建一个工程（可省略该步）

在VisualC++6.0中以工程为单位开发C语言程序。每个工程可以包含一个或多个C语言源程序文件，其中只有一个C语言源程序文件中包含main函数。

（3）添加C语言源程序文件

当空工程创建完成后，可以在VisualC++6.0集成环境的左边以文件视图方式显示的工作空间中查看目前工程包含的文件情况。

（第41-60分钟）课程教学内容设计：

教师介绍C语言程序设计的基础知识：

C语言的结构

C语言的特点

C语言中标识符的使用规则

如何设计一个简单的程序

（第61-80分钟）课程教学内容设计：

任务2：简单C语言程序的调式

任务分析：通过这个任务的理论知识的学习与实践，掌握printf()及\n的功能。

任务设计：

请同学们打开计算机桌面上的VC++6.0，新建程序编辑界面，输入以下程序：

#includestdio.h

main(){

printf(“helloword\n”);

}

提示：同学们注意，在输入程序时，用到的所有标点符号，包括括号都必须在英文状态下输入。结同学们讲解#includestdio.h、printf、main()、\n的含义及作用。

（第81-120分钟）教师结合课程内容与思政育人内容，让学生自主设计一个程序。