《雷雨》教学设计.docVIP

优秀教师某某某教学设计

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二年级下册第七单元第16课《雷雨》教学设计

教学目标

知识与能力：

会认5个生字，会写8个字。默读课文，能边读边想象，有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。

过程与方法：

以猜谜语的形式调动学生积极性，并引出新课，通过自学，互相交流让学生掌握生字；看图与课文有机结合起来，去感受雨前、雨中、雨后的不同特点。

情感、态度与价值观

懂得气象的重要性，并有观察的兴趣。

重点难点

重点：雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。

难点：在读中想象。

教学方法：教师引导，学生小组合作学习

教学方法：课件

课型、课时：新授课、一课时

教学过程：

一、激发兴趣，导入新课：

1、猜谜语，激发兴趣。

师：老师知道我们班同学非常喜欢猜谜语，今天老师给同学们出一个谜语看看谁能猜出来？

1.天上有面鼓、藏在云深处；响时先冒火，声音震山谷。大家一起说谜底是什么？（教师板书：雷）

2、千根线、万根线、不粗不细，顶天立地。（教师板书：雨）

3、有位老兄脾气大，爱发怒的就数他，发起怒来大声吼，伴着成串的泪珠下。教师引导学生齐读课题。

师：今天，我们就来学习第18课雷雨。

二、检查预习，学习生字

1.汇报预习内容

小组内汇报

2.学习生字词

小朋友们说得多好啊！老师来检验一下大家生字词读得怎么样。谁愿意读。（出示读读认认的词语）

a．找一位同学起立单独读。

b．谁愿意当小老师领读？（1人）谁还能像他这样当小老师？

c．读得可真不错，我们可以用什么好的识字方法记住这些字呢？

d．下面让我们进入“读读写写”读词语，说说自己的识字方法

三、初读课文，了解内容：（默读课文）

1、师：请同学们默读课文，想一想：课文主要描写了什么时候的景象？

2、学生默读，思考填空：

课文主要写了（）、（）、（）的景象。

3、汇报。

4、写作顺序：

这篇课文也就是按照雷雨前、雷雨中、雷雨后的三部分来写的。

5、读文，思考。

哪几自然段描写雷雨前的景象？哪几自然段描写雷雨中的景象？哪几自然段描写雷雨后的景象？请同学们快速读文，找出描写雨前、雨中、雨后的分别哪几自然段？

汇报，相机板书。

四.精读课文，整体感知。

（一）师：谁来说一说，雷雨前是什么样的景象？你是从文中哪些语句知道的？

师：理解了词语的意思，读好了句子，同学们，让我们再次走进雷雨这篇课文。先请同学们自由读课文，一边读，一边想，哪几个自然段写下雨时？指名回答（456）

（二）读中感悟“雷雨中”的景象。

1、创设情境，感悟体会。

师：闪电越来越亮，雷声越来越响，雨真的下起来了。（多媒体展示雷雨）

（三）读中感悟“雷雨后”的景象。

五、感情朗读，回归整体：

1、有感情地朗读全文。

师：请你有感情地朗读全文，边读边想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。

六：拓展练习。

1.出示：（）越来越（）。

师：用“（）越来越（）”来说一句话。

2.用一（）不（）组词

3用（），（）也（）说句话

七、总结：

师：这节课，我们跟随作者感受了一场雷雨，了解了雷雨前后的景象，希望同学们在今后的生活中能像本文的作者那样认真观察，细心体会，把你看到的想到的也试着写下来。

作业：完成练习册，书写本课生字

板书设计

叶不动蝉不叫

雷雨前：乌云压下来──刮大风──电闪雷鸣

枝乱摆蜘蛛逃

１6、雷雨雷雨中：下起来──越下越大──渐渐小了

雷雨后：天亮了空气清新

雨停了彩虹蝉蜘蛛青蛙

教资教学设计题万能模板

一、教学目标

根据新课改的要求和学生已有的知识基础和认知能力，我确定的教学目标是：

（1）知识与技能目标：通过自主学习……，学生能够……

（2）过程与方法目标：通过合作学习……，学生能够……

（3）情感、态度、价值观：通过探究学习……，学生能够……

二、教学重难点

本课的教学重点：通过……学生能够掌握……

本课的教学难点：通过……发展/提高学生……

三、教学方法

主要采取的教学方法：引导启发法。在本节课的教学中主要渗透自主探究法、小组讨论法等。

四、教学过程

（1）导入新课

本课主要采用……等方法，不仅能引起学生的兴趣，还能够引导学生思考，并且引出新课题。

（2）讲授新课

在讲授新课时，为了突出本节课的知识与技能目标，首先引导学