《实用学校体育学》招乐辉 背诵笔记.pdf

实用学校体育学

第一部分概述篇

第一章学校体育的产生和发展

一、现代学校体育的发展概况P6

1.体育课程资源日益丰富。

2.教学方法丰富多样。

3.体育教学评价与测试方法更科学、合理、公正。

4.课外体育活动普遍受到重视。

第二章学校体育的结构、功能与目标

一、学校体育的总目标是什么？P21

坚持健康第一的指导思想全面增强学生体质促进学生身心和谐发展

1.””,,;

2.培养学生体育锻炼的兴趣、习惯和能力，为重视体育奠定基础，为国家输送优秀体育人才；

3.培养学生良好的思想品质和心理素质，增强社会适应能力，使其成为社会建设需要的合格人才。

二、要实现我国学校体育的总目标必须完成那些具体目标？P22

1.通过各种体育教学方法和手段的运用，培养学生体育运动的兴趣，使学生逐步养成体育锻炼的意识和

习惯，为终身体育奠定基础。

2.传授体育与健康的知识，发展学生体能素质，全面提高学生的体质水平。

3.让学生掌握基本的体育运动知识、技术、技能，学会自我锻炼的方法，具备科学锻炼的能力。

4.对学生的思想品德和心理素质施加积极影响，培养健全人格。

5.充分挖掘学生的体育潜能，为国家培养优秀的体育人才。

三、实现学校体育目标的组织形式P23

1.体育与健康课程。体育与健康课程是中小学生的必修课程，是影响学校体育目标能否实现的决定因素，

是完成学校体育目标的基本组织形式。

2.课外体育活动。课外体育活动是体育与健康课程之外的一切体育活动，包括早操、课间操、个人和班

级体育活动；课外运动训练与竞赛，体育节，体育周；课外社区体育活动和家庭体育活动等。

四、实现学校体育目标的要求P23

1.领导重视，严格执行政府颁布的各种政策法规，摆正学校体育的位置。

2.重视课内与课外体育锻炼的结合。

3.重视体育本质特点的保持，保证学生体质全面发展。

1

4.加强体育师资队伍建设，提高教学质量。

5.加强评价工作的科学性、客观性与公正性。

五、学校体育结构，特别是纵向结构背诵P15-17

第二部分课程篇

第三章体育课程

体育课程的含义与类型P28

体育课程：指为实现学校体育目标和学生自主发展目标所赋予的体育内容及其结构、程度和进程。

类型：学科课程与活动课程；分科课程与综合课程；国家课程、地方课程与校本课程；隐形课程与显性

课程。

国家课程：是国家教育行政部门专门组织编制和审定的统一课程，它是国家专门为未来公民接受基础体

育教育之后所要达到的共同素质而开发的课程。

地方课程：是在国家规定的各个教育阶段的课程计划内，由省一级的教育行政部门或授权的教育部门依

据当地的政治、经济、文化、民族等发展需要而开发的课程。

校本课程：是具体实施国家课程和地方课程的前提下，主要是由本校或校际之间的体育教师（也有校长、

学生和学生代表参与）通过对本校学生的需求进行科学评估，充分利用当地社区和学校的课程资源，根

据学校的办学思想而编制、实施和评价的课程。

显性课程：是指为实现一定的教学目标而正是列入学校教学计划的各门学科以及有目的、有组织的课外

活动。

隐形课程：学校政策及课程计划中未明确规定的、非正式和无意识的学校学习经验。

体育目标：是指在一定时期，体育课程实施所要达到的预期效果。它是体育课程设计的首要环节，是体

育评价的依据，也是体育课程的出发点和归宿。

体育课程标准：是国家对学生接受一定体育教学阶段之后的结果所作的具体描述，是国家体育教育质量

在特定教育阶段应达到的具体指标，它具有法定的性质。

体育与健康课程性质：体育与健康课程是一门以学习体育与健康知识、技能和方法为主要内容，以身体

练习为主要手段，以发展学生体能和增进学生健康，培养学生终身体育意识和能力为主要目标的必修课

程。具有基础性；实践性；和综合性。是学校课程的重要组成部分，对于实施素质教育，培养学生爱国

主义、集体主义和社会主义精神，促进学生德、智、体、美全面发展等有重要的作用。

一、选择体育课程内容的原则是什么？P32

健身性；科学性；文化性；趣味性；时代性；可行性；

1.2.3.4.5.6.

二、体育与健康课程基本理念？P34