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《李白与月亮》教学设计

执教年级：五年级

选文篇目：《挂席西江上待月有怀》《月下独酌》《峨眉山月歌》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》

教学目标：

1.利用注释、译文、背景资料与师生交流增进对诗词的理解。

2.引导学生从古诗的关键词句、情感、背景等多个维度结构化地理解诗句的内涵。

3.感悟不同的“月亮诗”里李白的情怀。

教学重难点

1.引导学生从古诗的关键词句、情感、背景等多个维度结构化地理解诗句的内涵。

2.感悟不同的“月亮诗”里的李白情怀。

教学过程

一、李白与月

1.导入：一轮月亮悄悄地升起了，它把银色的光辉洒向大地，让我们静静地望着这轮月亮，望着、望着……

2.齐读王维、王安石、李清照、张若虚、杜甫、苏轼写的月亮诗。

3.其实还有一个人更是对“月”情有独钟。出示李白简介：

李白，字太白，号“青莲居士”，又号“谪（zhé）仙人”。是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。李白是一位罕见的天才诗人，其一生诗作1000余首，其中写“月亮”的诗就有300多首，所以人们还称他为“月亮诗人”。

4.李白为什么和月亮有这么深的情感呢？让我们一起走进今天的群文阅读《李白与月亮》。

二、诗里寻月

1.出示《挂席西江上待月有怀》。自读1分钟，读准、读通。这首诗里李白眼中是一轮什么月？（板书：玉钩）

2.后面三首诗中分别看到了一轮怎样的月亮呢？请大家自学后三首古诗。

3.自读提示：

①自读古诗，用横线画出后三首古诗中写月亮的句子。

②边勾边想，李白看到的是一轮什么月？用圆圈圈起来。

4.汇报整理。

三、月里悟情

1.出示：《挂席西江上待月有怀》

2.在诗中你读到了李白怎样的心情？（喜爱、惊喜）

3.请小组讨论，完成《李白与月亮》阅读卡。

小组学习提示：

小声读两遍古诗，借助注释、背景资料、参考译文理解诗意。

②小组讨论这三首诗中有月亮代表了李白怎样的心情？

4.汇报交流：

诗名

眼中月

心中情

《挂席西江上待月有怀》

玉钩

《月下独酌》（节选）

明月

《峨眉山月歌》

半月

《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》

明月

四、整合感悟

1.当我们走进李白的心里时我们又发现，这里边既有喜欢、也有孤独、还有寂寞、不舍。从李白的眼中月，到心中情，李白望月触景生情。其实这样的表达方式叫“寄情于月，借物抒情”。

五、拓展延伸

朗读李白不同时期、不同心情时写的月亮诗。

六、板书设计

眼中月 心中情

寄情于月借物抒情玉钩

寄情于月

借物抒情

明月 孤独、寂寞

半月 思乡、不舍

明月 忧愁、思友