高中艺术沪音乐版高二上册第一单元《第1课-我是谁》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案.docVIP

高中艺术沪音乐版高二上册第一单元《第1课我是谁》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

1教学目标

1、鉴赏音乐剧《悲惨世界》主角经典唱段,感受冉阿让宽厚仁慈、坚贞不屈的性格特征,体会信念对人格的影响。

2、在欣赏、比较、交流、演唱、创编、评价等多种艺术实践活动中感悟音乐塑造的人物形象和抒发的情感。

3、从音乐要素入手,知道音乐要素是音乐塑造人物形象的重要手段;了解摇篮曲和进行曲风格特点的不同;能有感情地演唱歌曲《你是否听到人民的歌声》。

2学情分析

(1).从情感态度来看,最近几年,全球知名音乐剧《悲惨世界》、《猫》、《剧院魅影》相继登陆上海,上海掀起了一股“音乐剧”热潮。学生有着非常强烈的兴趣想要了解音乐剧,艺术教材很好的把握了这个热点。音乐剧是学生最喜欢的教材内容之一。

(2).从知识基础来看,学生在高一已经学习过音乐剧《猫》,对音乐剧有了初步的认识,而且在高中历史课中也已对“法国七月革命”等史实有所了解,所以赏析本剧时有知识铺垫,有利于形成共识。班级中一部分同学具有乐器特长,有潜力在音乐表现中即兴创作,这也是教学顺利开展的前提之一。

(3).我校是一所市实验性示范性高中,学生整体素养较好,学生对外国文学很感兴趣。据调查,76%学生阅读过《悲惨世界》小说或欣赏过电影,对剧情比较熟悉。教师在立足于教材内容的基础上,引导学生进一步探讨善恶、信念、人性等深层次问题,对于帮助学生形成正确的人生观、价值观、世界观具有一定积极作用。

3重点难点

欣赏音乐剧主角的核心唱段,理解人物的性格特征和音乐情感。感悟音乐要素塑造人物形象。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】新课导入

1、课前播放音乐剧片段,学生们伴随着音乐进教室。?

2、教师引出本节课题---音乐塑造人物形象。??

活动2【讲授】欣赏与体验

(一)、欣赏:冉阿让《我是谁》??????????????????

1、思考:歌曲表达主人公怎样的心情?

2、学生朗读歌词。??????????????????????????????

?思考:歌词中出现过几次“我是谁”?情感有何变化?

?经过善与恶的交锋,主人公对于“我是谁?”,有了怎样的回答?

3、拓展:“音乐与相关艺术”:阅读小说节选,欣赏电影片段。

??比较三种不同艺术形式(小说、电影、音乐剧)对冉阿让人物塑造上的表现特征。

4、再次欣赏《我是谁》。从音乐要素入手,感受音乐是如何塑造人物形象的。

??乐队伴奏乐器是?主要节奏型?背景音乐如何来衬托人物形象?

(二)、欣赏:革命青年《你是否听到人民的歌声》

1、欣赏德拉克罗瓦绘画《自由引导人民》、欣赏吕德浮雕《马赛曲》。

理解法国七月革命的历史背景以及不同的艺术形式表现革命同一主题的作品。

2、思考:音乐是通过哪一种歌曲体裁来塑造革命青年?为何选择进行曲?

3、学生合唱《你是否听到人民的歌声》,教师钢琴伴奏。

4、?比较《芳婷之死》和《你是否听到人民的歌声》曲风的不同,谈谈音乐要素与塑造人物形象、抒发情感之间的关系。

活动3【活动】表现与创作

1、欣赏由多国“冉阿让”演唱的视频《你是否听到人民的歌声》。

2、以学习小组为单位,由学生扮演中国版“冉阿让“,演唱片段。打击乐器伴奏。

活动4【活动】小结

思考:结尾意义是什么?有何启发?

升华:争取自由、渴望和平,是全世界人民的共同心声。