人教版数学3年级下册教案：第1课时 年、月、日（1）.pdfVIP

第六单元年、月、日

课题

第1课时年、月、日（1）

课型

新授课

内容分析

本节课让学生轻松记住大月、小月及特殊的2月，及每个月的天数。让学生明白除了时、

分、秒是时间单位之外，年、月、日也是常用的时间单位。通过认识大、小月和特殊月，把

月份知识运用到实际生活中去，加深印象，培养学生良好的问题意识和解决问题的能力。

课时目标

知识与能力

根据生活经验认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、2月及其相关知识。

过程与方法

通过具体活动，经历判断大、小月的过程，培养观察能力，渗透科学的思想方法。

情感态度价值观

体验利用已有信息进行简单的归纳、推理的过程，培养热爱科学、乐于探求知识的兴趣,

体验数学和生活之间的联系。

教学重难点

教学重点

探究发现年、月、日之间的关系，了解大月、小月、2月的知识。

教学难点

灵活应用年、月、日的相关知识解决简单的实际问题。

教学准备

课件、年历卡。

教学媒体选择

PPT

教学活动

提问，师生讨论

教学过程

一、引入新课

激趣猜谜。

师：同学们，我们一起来猜个谜语吧！（课件出示）

师：你们知道是什么吗？

【学情预设】大部分学生能猜出是日历。

师：同学们真聪明！都猜对了。本节课我们就一起来探究年、月、日的秘密。[板书课题：年、

月、日(1)]

二、探究新知

1.课件出示教科书P76情境图。

师：请看年历表，关于年、月、日的知识你都知道哪些?

【学情预设】预设1：知道一年有12个月，一个月有的有31天，有的有30天，有的有29天，

还有的有28天。

预设2：知道5月1日是劳动节、6月1日是儿童节、7月1日是建党节、9月10日是教师节、10

月1日是国庆节。

师：同学们知道的真多！真是生活的有心人。

【设计意图】让学生把知道的生活经验都说出来，调动学生的认知起点，充分利用学生已有

的知识经验和生活经验。

2.课件出示2011年和2012年的年历表。

师：请同学们以小组为单位，对照上面的年历表，完成下表，说说你的发现。

【学情预设】预设1：发现一年有12个月，有31天的月份是1月、3月、5月、7月、8月、10

月、12月；有30天的月份是4月、6月、9月、11月。

预设2：还发现2011年的2月是28天，2012年的2月是29天。

师：大家真是火眼金睛，信息找得很准确，请看看教科书，不同天数的月份分别叫什么?

【学情预设】在数学上，把每月有31天的叫大月，把每月有30天的叫小月，把2月叫特殊

的月。

教师小结：一年有12个月，有31天的月份是1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月，

这些月份是大月；有30天的月份是4月、6月、9月、11月，这些月份是小月；2月是特殊

的月,有时有28天，有时有29天。（教师适时板书）

3.课件出示习题。

师：请同学们先独立思考，小组交流后汇报。

【学情预设】预设1：连续两个月可能要用61页，也可能要用62页，这样的一个本子不够。

理由是：假如是一个大月，一个小月的就是61天；假如是连续两个大月的就是62天，比如5、6

月就是61天，7、8月就是62天，每天都写1页，所以这样的一个本子不够用。

预设2：2月份比较特殊，假如2月是28天，那么1、2月份就是59天，2、3月份也是

59天，这样的两个月后本子还剩下1页；假如2月份是29天，1、2月份就是60天，2、3

月份也是60天，这样一个本子刚好够用。

师：大家分析得不错，还能举例子说明，这样的方法很好!

【设计意图】再一次认识了大月、小月和特殊月，并且把月份知识运用到实际生活中去，加

深了印象，培养学生良好的问题意识和解决问题的能力。

4.学生自学教科书P78，了解拳头记忆法和儿歌记忆法。

师：同学们刚才通过看书，知道了两种记忆的方法，一种是拳头记忆法，还有一种是儿歌记

忆法，哪位同学上来给大家展示一下?

（1）让学生当“小老师”，到讲台前教大家用拳头记忆法数出大月、小月，其他同学跟着

举起小手一起边点边数。

（2）教师教学儿歌记忆法。

课件出示儿歌。

师生齐读，背诵。

师：你们知道“腊”和“冬”分别指哪两个月吗？

【学情