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他山之石 可以攻玉

---赴广州参观学习的考察报告

2010年6月20日至26日，吕志勇副校长带领教研室主任林觉芳、教务科科长王清杰及相关部门人员共7人赴广东参观学习。考察组先后参观了广东省佛山市高级技工学校、广东白云农工商技师学院、广东省技师学院、广州市工贸技师学院、广州市机电技师学院、广州市交通技师学院和广州开发区，重点学习技师学院院校二级管理、学生管理（学生职业素养、心理健康）、教学教研管理（模块一体化教学、预备技师培养）和校企合作等方面的经验。

一、参观考察的基本情况

（一）营造育人环境、培养学生核心职业能力

1、以环境育人、活动育人的广东白云农工商技师学院

走进广东白云农工商技师学院，我们立即被他们良好的育人环境所吸引。每个实训车间，都在醒目处悬挂着各种励志条幅，企业中采用的“5S”管理理念，在这里被延伸为“8S”，即整理、整顿、清洁、清扫、素养、安全、节约、服务，每一条还有简明、清晰的解释，使企业管理从学校开始入心入脑。

各专业部均组织学生参加每月一节的活动，有科技节、文化节、

安全节等。活动主题鲜明、学生参与度高，作品展示琳琅满目，令人耳目一新。

2、以榜样育人、心理预警系统完善是广州市交通技师学院的

特色

针对当今90后学生信仰缺失的现状，广州市交通技师学院在校内建设了文化广场和科技广场（筹建中），分别以孔子和鲁班为广场中的灵魂人物，为学生树立精神偶像，并辅以人物介绍，赋予人物时代内涵。

重视学生心理健康教育是该校另一大特色。经过一年的试运行，该校从广州凌治公司购买了学生心理健康动态预警系统软件，将专业普查与重点测试相结合，及时掌握学生心理动态；对特殊学生的问题进行分类，开展有针对性的团体咨询，收效显著。

3、注重核心能力课程开发是广州市工贸技师学院特色

为使基础课程能与企业对人才素质需求有效接轨，广州市工贸技师学院在专家指导下，对学生应具备的核心职业能力进行课程分类与研发，其课程结构为社会技能、方法技能和提升思想与身体素质课程。

该校现已在高级班中开设了《工作价值》、《与人沟通》、《与人合作》、《自我管理》及《体育技能》五门课程，并建立了五个职业核心能力工作站（室），让学生在活动中学习、成长，在体验中反思、改善。

4、学做人，树典范是广东省技师学院的特色

广东省技师学院有着推行学生三自教育（自我教育、自我管理、自我服务）十五年的经验，参加值周班级的学生，见到老师不仅会主动问好，还会标准九十度鞠躬。据介绍，他们不仅重视学生日常教育与管理，还准备在2010届新生军训的基础上，引入

《弟子规》诵读与讲解，让学生先学会做人，做到行正品端，再

接受专业技能的培训。

该校还为学生成才树立典范，让身边的人、身边的事鼓舞学生成才。如该校在校园大道两侧树起一块块名人牌，名师、名人、技能突出的学生均可以上榜。通过这种耳濡目染的教育，学生立志成才，通过技能学习改变人生的信念会逐渐增强。

5、举行隆重毕业典礼是广州市机电技师学院的特色

学生在校最后一年一般开始顶岗实习，常常感觉自己已脱离学校。为了使学生在走向社会时仍能以校为荣，为校争光，时刻牢记学校的教育与栽培，激发学生不断强化技能，树立报效之志，广州市机电技师学院提出三动理论，即：“生命在于运动，成就在于行动，教育在于活动”。除了日常活动外，每年五月举行隆重的毕业典礼是一大特色，而师生同垒玛尼墙及赠送校训是其中最精彩的部分。无论当时毕业生身在何处，都将收到学校参加毕业典礼的通知，

玛尼墙来源于藏民以石垒坛，带来平安福祉的玛尼堆。广州市机电技师学院全体毕业班师生在一块块手掌大小的石头上，以字或以图写下心愿、祝福，镶嵌在学院主教学楼前的玛尼墙上，意喻师生为学校发展的基石，学生从这里走向奋进的人生。这也为学校平添一道亮丽的文化风景。“厚德立人，强技立生”是机电技师学院的校训，为了让这一理念始终激励学生成长、成才，学校在毕业典礼上为每个毕业生颁发了一张印制精美的校训，八个大字全部由全体毕业班师生的头像组成。通过查找自己的位置（头像），让学生感到自己与学院休戚相关，牢记校训，立人立生将成

为激励学生终身的座右铭。

6、温馨舒适的阳光天地是佛山市高级技工学校的特色

别具匠心的心理咨询室，位于佛山市高级技工学校综合办公楼一层，与校图书馆毗邻，环境幽雅、舒适，门口“阳光天地”的牌子醒目又透着温馨。室内既有适合团体咨询的活动桌，又有用屏风隔开的功能明确的个体咨询室，还有配有小沙发、书架、饮水机的等候区。室内既有大幅的令人平静心绪的风景画，又有精美别致的小挂图。整个心理咨询室布局合理、格调统一、功能齐全，是学生敞开心扉，调适心情的好去处。

（二）特色鲜明的院系二