古诗词诵读《涉江采芙蓉》同步练习2023-2024学年统编版高中语文必修上册（文字版含答案）.docxVIP

古诗词诵读《涉江采芙蓉》同步练习（文字版|含答案）

一、选择题

1．下列对《涉江采芙蓉》这首诗的赏析，不正确的一项是（????）

A．“芙蓉”，即荷花。首句用给人以清幽、高洁感觉的荷花，营造了清幽、高洁的意境。

B．“采之欲遗谁？所思在远道。”这两句点明了远方丈夫的忧思源于对故乡妻子的思念。

C．“还顾望旧乡，长路漫浩浩。”设置悬念，写故乡的妻子担心丈夫收不到寄出的芙蓉。

D．全诗运用借景抒情及白描手法，抒写漂泊异地的失意者的离别相思之情。

二、情景默写

2．一、根据提示默写原文语句。

（1）《涉江采芙蓉》中通过环境描写营造出清幽、高洁美好的意境的诗句是：涉江采芙蓉，。写采莲人自问自答的诗句是：。

（2）《短歌行》中运用比喻的手法感慨人生短暂的诗句是：。

（3）《归园田居》中写诗人归去后的生活，与“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”有异曲同工之妙的诗句是：。

3．补写出下列句子中的空缺部分。

（1）在曹操的《短歌行》中，借用《管子·形解》的“，”这两句话，表明贤才多多益善。

（2）《涉江采芙蓉》中写主人公遥望故乡的方向，归乡之路绵延无尽的两句是：“，。”

（3）杜甫的《登高》中“，”两句通过空间的广度和时间的长度写出了作者晚年漂泊他乡，疾病缠身的凄苦生活。

（4）《归园田居（其一）》中，作者以鸟为喻，表达渴望回归田园的一句是“”，过着“”的日子，一个“拙”字，境界全出。

（5）浪漫主义诗人李白善于描写想象的世界，他在《梦游天姥吟留别》中，描写云中仙人出场时的穿着与出行工具的诗句有“”和“”两句，令人叹为观止。

三、小阅读-课内

4．阅读下面诗歌，完成题目。

涉江采芙蓉

《古诗十九首》

涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？所思在远道。

还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。

诗中主人公采撷美草香花要送给“同心”的人，但他思念的人还在“旧乡”，长路漫漫，欲赠不能，只能让忧伤陪伴自己终老。诗中“采之欲遗谁？所思在远道。”主人公表达情感的方式是，从这种方式可看出他的情绪悄悄地由转为，为后文的黯然神伤作铺垫。

四、文言文阅读

阅读材料，完成小题。

材料一：

盂献伯拜上卿，叔向往贺，门有御，马不食禾。向曰：“子无二马二舆，何也？”献伯曰：“吾观国人尚有饥色，是以不秣马；班白者多以徒行，故不二舆。”向曰：“吾始贺子之拜卿，今贺子之俭也。”向出，语苗贲皇曰：“助吾贺献伯之俭也。”苗子曰：“何贺焉？夫爵禄旗章，所以异功伐，别贤不肖也。故晋国之法，上大夫二舆二乘，中大夫二舆一乘，下大夫专乘，此明等级也。且夫卿必有军事是故修车马比卒乘以备戎事。有难则以备不虞，平夷则以给朝事。今乱晋国之政，乏不虞之备，以成节，以絮私名，献伯之俭也可与？又何贺？”

（节选自《韩非子·外储说左下》）

材料二：

孔子使宰予使于楚，楚昭王以安车象饰，因宰予以遗孔子焉。宰予曰：“夫子无以此为也。”王曰：“何故？”对曰：“臣以其用，思其所在观之，有以知其然。”王曰：“言之。”宰予对曰：“自臣侍从夫子以来，窃见其言不离道，动不违仁。贵义尚德，清素好俭。仕而有禄，不以为积。不合则去，退无吝心。妻不服彩，妾不衣帛，车器不雕，马不食粟。道行则乐其治，不行则乐其身，此所以为夫子也。若夫观目之丽靡，窈窕之淫音，夫子过之弗之视，遇之弗之听也。故臣知夫子之无用此车也。”王曰：“然则夫子何欲而可？”对曰：“方今天下道德寝息，其志欲兴而行之。天下诚有欲治之君能行其道，则夫子虽徒步以朝，固犹为之，何必远辱君之重贶【注】乎？”王曰：“乃今而后知孔子之德也大矣。”宰予归，以告孔子。孔子曰：“二三子以予之言何如？”子贡对曰：“未尽夫子之美也。夫子德高则配天，深则配海。若予之言，行事之实也。”子曰：“夫言贵实，使人信之，舍实何称乎？是赐之华不若予之实也。”

（节选自《孔丛子·记义第三》）

【注】贶（kuàng），赐，赏赐。

5．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。

且夫A卿必有军B事C是故D修车马E比卒F乘G以备H戎事。

6．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（???）

A．班，同“斑”，指杂色斑点或斑纹。与《齐桓晋文之事》中“颁白者不负戴于道路矣”中的“颁”意义和用法相同。

B．虞，指意料，预料。与成语“不虞之誉”中的“虞”词义不同。

C．遗，指给予，赠送。与《