《芣苢》课件20张 统编版高中语文必修上册.pptxVIP

齐读下面的诗句，看看它们共同描绘的是什么内容。

⑴足蒸暑土气，背灼炎天光。力尽不知热，但惜夏日长。

⑵锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

⑶晨星理荒秽，戴月荷锄归。

;芣苢;《诗经》是我国第一部总集。;2.《诗经》六义

《诗经》“六义”指“风、雅、颂，赋、比、兴”。“风、雅、颂”是按音乐的不同对《诗经》的内容分类，“赋、比、兴”是《诗经》的表现手法。

;;（2）表现手法（根据朱熹《诗集传》）

赋：敷陈其事而直言之者也。铺陈叙事。如“死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。”最基本的表现手法。

比：以彼物比此物。比喻、打比方。如《氓》用桑树从繁茂到凋落的变化来比喻爱情的盛衰。

兴：先言它物，以引起所咏之词。起兴、发端。如“关关雎鸠，在河之洲。

窈窕淑女，君子好逑。”

;

自查工具书,完成下面的学习任务。

一、识记字音

芣苢()()掇之()捋之()

袺之()襭之() 胛()

兜鍪() () 半霎()莳()

未匝()

;芣苢

芣苢，车前草，春夏生长，遍布于荒野路边，其嫩叶可食，全草可入药，可以说是一种易得又多用的食物。《芣苢》是《诗经?国风?周南》中的一首诗。;背景;1.诵读体味：自由朗读诗歌，把握节奏，画出朗读节奏，体味情感。

明确：朗读节奏

芣苢

采采/芣苢，薄言/采之。采采/芣苢，薄言/有之。

采采/芣苢，薄言/掇之。采采/芣苢，薄言/捋之。

采采/芣苢，薄言/袺之。采采/芣苢，薄言/襭之。;白话译文：

鲜艳繁盛的芣苢呀，采呀采呀采起来。鲜艳繁盛的芣苢呀，采呀采呀采得来。

鲜艳繁盛的芣苢呀，一片一片摘下来。鲜艳繁盛的芣苢呀，一把一把捋下来。

鲜艳繁盛的芣苢呀，提起衣襟兜起来。鲜艳繁盛的芣苢呀，掖起衣襟兜回来。

;品，与诗人同行;这首民歌写的是一群妇女从相约去采芣苢，到运用各种娴熟的技巧采芣苢，再到采得芣苢满载而归的劳动过程。（描写了集体采摘芣苢的劳动过程，表达了劳动者的喜悦、欢快之情），格调明快而优美，洋溢着浓郁的生活气息。;2.分析结构：???考，《芣苢》这首诗在结构上有何特点？

全诗只有“采”“有”“掇”“捋”“袺”“襭”六个动词的变换运用，其余文字均无改变，全诗重章复沓，在看起来很单调的不断重叠中，产生了简单明快、往复回环的音乐感，更好地表达了情绪与情感。

;4.赏析意境：思考，前人读《芣苢》这首诗说反复吟咏，自然生其气象。你读这首诗，眼前出现了什么样的景象？请概括描述。

明确：

反复吟咏这首诗，眼前出现了这样的劳动景象:一群妇女在田野上采摘野菜，她们一边采摘，一边唱歌。她们的动作是如此熟练敏捷，她们的歌声那样悠扬欢快。她们就在唱着自己的劳动，有个唱，还有和声;她们的心里也在歌唱吧，歌唱劳动，歌唱自由。;6.概括艺术特色：思考，这首诗有哪些艺术特色？

（1）重章叠句。

重章叠句是诗歌的一种常见手法，即上下句或者上下段用相同的结构形式反复咏唱的一种表情达意的方法。这种手法具有回环反复的表达效果与音韵美、意境美、含蓄美。

在内容和主题上:深化意境，渲染气氛，强化感情，突出主题。

在诗歌表现力上:增强了诗歌的节奏感、音乐感，形成了一种回环往复的美，带给人一种委婉而深长的韵味。;（2）赋的手法。

本诗直接描写采摘芣苢的劳动，从劳动开始到结束，没有交代劳动者，起因、地点、环境、结果，没有刻意创作的意识，直接吟唱劳动的主题，就事唱事。

;（3）丰富的想象空间。

这首诗只写了采芣苢的过程，没有交代采摘的背景、人物及行为动机等。主体的模糊性使这些空白留给读者更丰富的审美空间和解读空间。