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高中生演讲与表达教学设计

教学目标：

1、学习和掌握演讲与表达的方法；

2、结合对自身及身边环境的认识和思考，能够运用演讲与表达手段；

3、在演讲与表达中，锻炼学生的心理素质，提高他们的口语表达和言语交际能力。

教学重难点：

结合对自身及身边环境的认识和思考，能够运用演讲与表达手段。

教学方法：

讲授法：讲授演讲格式内容及表达时的注意事项

合作实践法：引导学生结合自身或他人问题现象等，形成话题并通过短时演讲进行表达。

总结反思法：在反思问题，总结经验中促进能力的提升。

教学过程：

一、导入

同学们，你们有没有想过高中以后的生活呢？老师知道，你们每一个人都是怀揣着大学梦迈进高中生活的，也必将是积攒着一切力量去冲向心目中的大学的。那么，你们有没有想过，到了大学之后，面对的是一个怎样精彩的世界？这个世界会要求你们展示什么？你们有没有想过，当你们后脚迈出大学校园时，前脚接着迈进的，就是现实中的社会了！当今社会是一个快速发展的社会，进入社会后，一切就都没有“开始学习”和“重复演练”的可能了！所以，在高中的生活中，你们必须在努力学习的同时，让自己各方面的能力都得到锻炼和提升！在这些能力中，演讲和表达能力是非常重要的一项，这是你们将来展现个人能力和实现个人的抱负以及价值的基础能力。今天的课堂上，我们就在实际生活和学习进行演讲和表达的学习。

二、关于演讲

（一）什么是演讲？

提起演讲，同学们似乎都不陌生，但同时又觉得演讲似乎离自己很远。那么演讲到底是什么呢？老师先不给同学们解释，同学们自己在下面这个例子中去找演讲（PPT展示例子）。

1860年，林肯作为共和党的候选人参加竞选。林肯的对手——大富翁道格拉斯，租用了漂亮的竞选列车，车后安上了一尊大炮，每到一站就鸣炮32响。道格拉斯试图用他的排场“让林肯这个乡巴佬闻闻他的贵族气息”。而林肯呢，他发表演说：“有人写信问我有多少财产，我有一位妻子和三个儿子，都是无价之宝；此外，还租有一个办公室，室内有桌子一张、椅子三把，墙角还有一个大书架，架上的书值得每人一读。我实在没有什么可以依靠的，唯一可以依靠的就是你们。”台下听众掌声雷动。

现在，你们找到演讲了吗？现在把你们找到的演讲说出来吧！

（学生自由发言，谈对演讲的理解与感悟等，师总结）

演讲，它其实是一个以“讲”为主，以“演”为辅的以口语的形式表达自己的思想、见解、观点的一个过程。它在我们的现实生活中具有非常明显的实用性。

三、走进演讲

（一）怎样发表演讲？

在演讲中，我们需要解决两个问题：“讲什么”和“怎么讲”。要解决这两个问题，我们需要注意些什么呢？老师再给大家出示几个例子，同学们自己在例子中找出来要注意什么。

例：1936年在上海各界公祭鲁记先生的大会上，著名学者邹韬奋先生只说了几十个字：“今天天色不早，我愿以一句话来纪念先生：许多人是不战而屈，而鲁迅先生是战而不屈。”（短小精悍的演讲词，一个“战”字牵出了强烈而鲜明的对比，准确勾勒了鲁迅先生的战斗风骨）

例：二战时，英国首相丘吉尔在圣诞节前夕去了美国，希望美国人和英国人站在一起，参加对德作战扭转英国的危险局面。可是，他面对的是不少反对介入战争的听众。于是他说：“我们的人民和你们讲着同样的语言，有着同样的宗教信仰，还在很大程度上追求着同样的理想。……（在圣诞节即将来临的时候）我们至少可以在今晚把那些困扰我们的各种担心和危险搁置一边，并在这个充满风暴的世界里，为我们的孩子准备一个幸福的夜晚。此时此刻……讲英语的世界中的每个家庭都应该是一个光亮普照的、和平的小岛。”（丘吉尔的演讲从两国人民的共性入手，同时利用特殊节日人们渴求祥和的心理，成功地打动了美国人的心）

例：美国总统小布什作为一名曾经的耶鲁大学“C等生”，在耶大的毕业典礼上说：“对于成绩只有C的同学来说，不用灰心，至少你们也可能成为美国总统。至于那些从耶鲁辍学的同学，你们只能当副总统了（副总统切尼就是耶鲁的中途辍学生）。（小布什用自嘲来鼓励大家，缩短了与听众的距离）

（好了，现在同学们找到在演讲中要注意的问题了吗？学生自由发言，阐述自己的看法，师总结）

刚才同学们回答得很好，总结来说，我们在演讲中需要注意这样几个问题：

一次成功的演讲，必须要有明确的主题；

一次成功的演讲，一定要关注听众；

一次成功的演讲，一定要做到通俗易懂。

（二）写好演讲稿

演讲离不开演讲稿，即使是即兴演讲也需要做到心中有数，迅速打好腹稿。演讲稿具有固定的格式，现在请同学们仔细了解并记录演讲稿的格式。格式是固定的，内容是精髓。那么要如何撰写演讲稿呢？

这个问题对于同学们来说或许有些措手不及，不过“他山之石，可以攻玉”，老师首先给大家出示一篇演讲稿，让同学们有样可仿。同时请同学们翻开课本92页，