17、走一步再走一步教案.doc

17.走一步，再走一步

时间：11月12日星期三上午第二节课型：新授

教学目标：

知识与技能：

结合语境理解重点词、句的深刻含义。??

2、较完整地复述故事情节，做到条理清楚，详略合适。?

过程与方法：

探究法，讨论法，圈点法

情感态度与价值观：

?联系自身生活体验，感悟人生哲理。

??教学重点

整体感知课文，学习课文的细节和心理描写，掌握详略得当的写作技巧。

教学难点

掌握文章如何借事论理，使学生感受到正确对待困难，在面对困难时要有不馁不躁，沉着应付的信心和决心。

教学方法

1．标注文章段落序号，扫清文字障碍，有感情朗读课文，整体感知课文内容。勾画富有哲理性的语句，并在书本上做好批注。

2．完成练练测测题目：1、2、3题书面完成，4题只需自查记忆。

3．将不能解决的问题标识出来，并填写到后面“我的疑问”处。

所用课时：2课时

???????????

?第一课时?

一导入

1、同学们，在上课之前，我要讲一个故事。在日本，有一位名不见经传的选手，获得了马拉松冠军。记者问起他得成功秘诀时，他却只是回答“靠智慧”。记者觉得这个回答太形式太官方了，他肯定是不肯泄露。几年后，这位选手再次获得长跑冠军，这位记者又去采访他。原来，这位选手并不是天赋超群，也不是训练有术，而是他在每次比赛前都会考察路线。在显眼的地方做上标识，这样几十公里的路程就被他分割成了很多的小目标，他就朝一个一个的小目标全力冲去。而很多选手不是体力不支，而是被前面遥远的目的地吓倒了，所以选择了放弃。同学们，现在大家来开动脑筋这个故事告诉我们一个什么道理呢？

（学生踊跃发言，鼓励学生多角度去思考。总体围绕“如何面对困难”来引导学生）

对，同学们都说的很对，面对困难和挫折时我们要坚持不懈，勇于克服。如果放弃了努力，也就等于放弃了成功的机会。下面，让我们一起进入课文《走一步，再走一步》，看一看文中的这位小男孩是怎么面对困难和挫折的。

2、本文是叙事散文。

散文,是以紧凑短小的篇幅、自由灵活的抒写、生动活泼的语言,把自然美、人情美、哲理美相融合,迅速、广泛的反映现实生活的文学样式。

根据表达方式侧重点不同,可分为叙事散文和抒情散文。散文的重要特点是“形散而神不散”。“形散”指它取材广泛,结构自由,表现方法多样;“神不散’指立意明确,主题鲜明而集中。

二、熟读课文，完成预习积累：?

1.?给划线的字注音或者根据拼音写汉字?

耸立（????）?头晕目眩（??????）啜泣（????）?纳罕（???）?????迂回（????）?

训jia?（???????）??悬崖qiào?bì（??????????）??瘦骨lín?xún（???????）??

小心?yì?yì（???????）????头晕目xuàn（?????）?

2、?结合课文内容，解释下列词语。??

纳罕：惊奇、诧异????迂回：???训诫：?告诫、教导??

小心翼翼：?谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。翼翼，谨慎、严肃的样子。?

啜泣：惊奇、诧异????????????????????????头晕目眩：?

心惊肉跳：灰心丧气：

3、快速阅读课文，标明段落，了解大概内容，感受文章要点。?

?（1）本文作者是?????（国家）?????，体裁是?????。文章是以第????人称写的？??

?（2）理清事件发生的时间、地点、人物、数字。??

A、故事发生在美国哪个城市？费城?????

B、故事发生在什么时间？七月里一个闷热的日子

C、爬悬崖的有几个孩子？有名字的有哪两个？

和我一起的有五个小孩内德、杰利

?D、那座悬崖有多高？岩石架有多高？?

约20米高；约7米。

E、结果如何？我是如何爬下悬崖的？

在父亲的鼓励下，一步一步地爬下悬崖的。

三、交流讨论：复述文章的故事情节。?

1、记叙文的六要素是？

时间、地点、人物、起因、经过、结果?

2、请用简要的语言概括本文内容：?（本文分为几层，内容分别是什么？）

第一部分（1—15）冒险。我跟小伙伴们爬上了通往悬崖顶的小山道，上下不得。

第二部分（16—22）脱险。“我”在父亲的鼓励下，一小步一小步地走下了悬崖。

第三部分（23）感悟。由小时候爬悬崖的事情感悟人生的道理。

三、合作探究

标题“走一步再走一步”是什么意思？

两层含义：一、是父亲鼓励我一步步走下悬崖的话;

二、是把大困难化整为零，逐个击破，最终战胜困难。

在人生的道路上，面对困难，“走了这一步再走下一步