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学生常见心理问题识别与处理华南师范大学心理学系田丽丽email:tlllw@163.com12/10/20231

学生常见心理问题的表现与类别小学生常见心理问题初中生常见心理问题高中生常见心理问题12/10/20232

小学生常见心理问题入学适应问题学习心理问题自我评价偏差及性格心理问题情绪问题行为问题卫生问题其他障碍12/10/20233

入学适应问题据联合国教科文的一项组织调查，有40％的小学生入学后有学习不适应和社会适应性严重不足的问题。12/10/20234

入学适应问题·表现学习时间的变化规章制度的变化主要教学形式的变化教师风格的变化师生关系的变化学习要求的变化12/10/20235

入学适应问题·原因分析1.家庭因素父母的教养方式家庭气氛不健全的家庭结构2.学校因素12/10/20236

入学适应问题·原因分析3.学生自身因素身心发展的不均衡心理发育（知、情、意）发展的不协调性格培养的偏差12/10/20237

入学适应问题·识别学业方面的成就能否达到适合于自己能力的水准行为方面，能否遵守学校既定的规范社会关系与人格方面，能否有爱合群，与同学和老师友好相处12/10/20238

入学适应问题·处理教师应迅速对适应不良的学生做出回应轻度者：联合家长，就具体问题制定具体引导计划并监控计划的实施中度及以上者：及时转介到相关专业部分（学校心理辅导教师、校外心理咨询与治疗机构）教师应掌握相应的辅导常识与技巧12/10/20239

案例·基本情况明明，7岁，五官端正，父母双全，家庭和睦。在幼儿园表现良好，遵守纪律，乐于助人，深受老师和小朋友喜欢。上学第一天回家后萎靡不振（因去厕所为找到回教室的路导致上课迟到，受到老师的批评）第二天放学回家后大喊“再也不去上学了”，边喊叫边摔打自己最心爱的玩具（语文课上错误积极的回答遭到同学的嘲笑）12/10/202310

案例·识别入学适应不良自幼生活在顺境中，意识中没有或很少有“挫折”的体验与感受发生的事件导致自尊心和自信心受挫明明采取退缩与攻击行为来对抗挫折12/10/202311

案例·处理重点在于帮助明明意识到作为小学新生可能存在适应这一事实，及如何积极面对与承受挫折。12/10/202312

案例·处理·漠视策略原理：每个人做出任何行为都希望得到别人的相应、认可、关注和赞许。对于明明这样的行为，如果不给予积极的强化，其不良行为可能会逐渐消退。哭闹时任其独处，待其平静后再和他共同寻找解决的方法12/10/202313

案例·处理·回忆策略原理：每个暂时存在适应问题的学生都曾有过成功的体验。引导其回忆当初成功的体验，建立自信心。老师或家长可与学生进行一次平等而尊重的交谈，引导其回忆、体验在幼儿园所取得的成功（逐一详细记录下来）。与其一起分析现在遇到的问题，过去成功的经历中有哪些经验可以借用到现在的困境中。12/10/202314

案例·处理·轰炸非理性想法原理：许多适应不良都与学生头脑中的“非理性”想法有关，进而导致恶性循环。老师可引导学生改变认知。谁都有可能犯错误，但老师和同学并没有因其反错误而不欢迎他，而是以宽容的态度接纳他。12/10/202315

小学生常见心理问题入学适应问题学习心理问题自我评价偏差及性格心理问题情绪问题行为问题卫生问题其他障碍12/10/202316

学习心理问题·表现学习动力不足学习习惯不良学习困难学习疲劳考试焦虑12/10/202317

学习心理问题·学习动力不足·表现懒惰行为容易分心厌倦情绪缺乏方法独立性差12/10/202318

学习心理问题·学习动力不足·原因家庭、社区、班级、同伴的舆论导向与学习氛围不良学习中很难体验到成就感和幸福感（课业负担过重、教师教学方法不当、对落后学生缺乏爱心和耐心）学生自身的因素（智商、兴趣点、气质和性格特点、意志和自控能力）12/10/202319

学习心理问题·学习动力不足·处理全面关心学生，密切师生关系（亲其师，信其道）让学生感到同学的尊敬和爱护让课堂学习富于趣味性、活动性、快乐性增加学生学习的成功体验12/10/202320

学习心理问题·学习动力不足·处理引导学生学会积极归因通过其他活动的学习兴趣来促进其兴趣迁移到学习中来针对性的个别学习辅导给予必要的角色分工，培养自信心12/10/202321

案例·基本情况小华，男，12岁，6年级学生。父母均是农民，靠出租房屋为生，家庭经济状况良好。父母嗜好打麻将，无暇顾及孩子的学习。对孩子的管教方式粗暴。小华家里兄弟三个，排行老大。基础知识差，一至四年级主科考试均不及格。12/10/202322

案例·基本情况对人冷漠，学习兴趣缺乏，上课注意力不集中，教师提问时常常哑