《时代广场的蟋蟀》导读课教学设计.docVIP

(完整word版)《时代广场的蟋蟀》导读课教学设计

(完整word版)《时代广场的蟋蟀》导读课教学设计

(完整word版)《时代广场的蟋蟀》导读课教学设计

读书之法，在循序渐进，熟读而精思

聆听自然的音乐,感受自然的旅程

——《时代广场的蟋蟀》导读课教学设计??

教学目标：

1、通过看封面让学生自己学会选书；

2、通过精彩片断的阅读指导学生学会阅读;

3、激发学生阅读《时代广场的蟋蟀》的兴趣，激发阅读名著的兴趣。

教学过程：

一、读名句，引主题。

???1、著名儿童文学家梅子涵说过这样一段话:课件出示:

??一个希望优秀的人，是应该亲近文学的。亲近文学的方式当然就是阅读。阅读那些经典和杰作，在故事和语言间得到和世俗不一样的气息，优雅的心情和感觉在这同时也就滋生出来；还有很多的智慧和见解，是你在受教育的课堂上和别的书里难以如此生动和有趣地看见的。慢慢地，慢慢地，这阅读就使你有了格调，有了不平庸的眼睛。今天，就让我们一起走进经典。

2、这节课,老师向大家推荐一本书。(课件出示：《时代广场的蟋蟀》）教师描述时代广场：（一幢幢高楼大厦，形形色色的人群，闪烁明亮的霓虹灯,光怪陆离的花花世界.时代广场就是个大贝壳,多样的颜色和声音就像波浪,一波波地涌进了贝壳里。在这繁华的广场上，生活着一只蟋蟀。一只蟋蟀可能一文不值，但是一个关于蟋蟀的故事却成为人类永久的财富。

下面就让我们走进这本书。

二、读封面，识作者。

1、有人说“看书看皮（封面）,看报看题”。真正会看书的人，往往会先从书的封面看起，这是一本非常值得我们看的书,你仔细看看封面就知道是为什么了。找到了吗？

（1）国际大奖小说

这是一本值得我们一看的书，封面上这枚金色的奖章就是证明.

（2）这本书荣获1961年纽伯瑞儿童文学奖的银奖;

纽伯瑞儿童文学奖是美国儿童文学奖项中的最高奖项，我国的儿童文学奖项中的最高奖项是冰心儿童文学奖.

（3）20世纪全球五十本最佳童书之一。

一百年中世界各国出版了多少本书啊，从中只精选了50本最佳童书，这就是其中一本.

（4）作者?乔治·塞尔登（板书作者）

这是一位了不起的儿童文学作家，他写了不少儿童文学作品。《时代广场的蟋蟀》是怎么写成的呢？

他在纽约工作和生活时，每天乘坐地铁上下班。一天晚上,他回家路过时代广场地铁站的时候，意外地听到了一只蟋蟀的鸣叫，让他想起了遥远的故乡。于是写下这本书,寻找回家的感觉.

小结:封面的阅读带给了我们这么多的信息,以后我们在选择和阅读书的时候,就应该挑这类书来读,要学会区别开优秀和平庸的书。

三、读封面，思大意

1、请大家再看看封面上的画面，你猜这本书讲述的故事与谁有关？

封面上这三只可爱的小动物就是故事中三个重要的角色。这只个头最大的猫,名叫亨利，是一只忠诚、憨厚的猫。这只老鼠叫塔克，聪明机灵（把金钱看得很重)，但是面对朋友，他还是把一生的积蓄奉献了出来。还有一只看似不起眼,但却是文章中一个非常重要的人物，来自康州乡下的蟋蟀，柴斯特。所有的故事，都围绕它展开.柴斯特是这部作品的主人公。它们之间发生了一个怎样的故事，请大家读读故事的梗概。

2、学生读主要内容。蟋蟀柴斯特从没想过离开康涅狄格州乡下的草场，可它却因贪吃跳进了一个野餐篮，被带到纽约最繁华的地方-时代广场的地铁站。在人情冷漠的纽约，幸运地遇到了聪明又略带市侩的塔克老鼠和忠诚、憨厚的亨利猫,还遇到了爱它的主人—男孩玛利欧.蟋蟀柴斯特用它绝妙的音乐天赋回报了朋友们的真挚友情，帮助玛利欧一家摆脱了困境，自己也成为了震惊整个纽约的演奏家！然而功成名就后的柴斯特却满心失落，思念起乡下自由自在的安静生活来.在朋友们的理解和帮助下，它终于回到了自己深爱的故乡。

3、强化故事梗概，以小组为单位，完成填空练习.

4、读了故事梗概，你了解了什么内容？谁来说一说?

小结：读故事梗概可以让我们尽快了解故事情节，在短时间知道新书的内容，有利于我们在许多书中快速挑选出适合自己，自己也喜欢的书来读。

四、读书评，知方向。

这部书出版后,让无数人感动，顿悟，众多网站、书店、报刊杂志纷纷推荐。（课件出示）

（1）一只蟋蟀、一只老鼠和一只猫咪之间的真挚友情足以温暖这个冰冷的世界。——《出版者周刊》

（2）任何读过这本书的人，无论是孩子还是成人，都会永远记得那只叫柴斯特的蟋蟀,记住它的嘹亮而韵味无穷的鸣叫。——《旧金山纪事报》

正因为如此，在美国，《时代广场的蟋蟀》这本书，不仅孩子们爱读,公司员工、政府机关公务员爱读，甚至连军队官兵也爱读。

五、读目录，做略读。

我们先来读读目录，看看每章分别写了什么？看了章节，对故事的内容会有更多的更好的了解。

六、读片段,练精读

可