2023秋统编七上期末复习专题课时检测卷：专题14诗歌鉴赏(原卷版+解析版).docxVIP

专题14：诗歌鉴赏

满分：100分限时：50分钟

（4分）（2023上·河北石家庄·七年级统考期中）阅读下面古诗，完成下面小题。

观沧海

曹操

东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；

星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。

1．(2分)下列对这首诗的内容理解不当的一项是（）

A．诗中“观”字统领全篇，以下几句皆是由此展开，具体写登山之所见所思。

B．诗中的两个“若”字，想象奇特，展现了大海吞吐日月星辰的磅礴气势。

C．诗前两句写的是自然景色，但开笔就有缩万里于咫尺，使咫尺有万里之势。

D．本诗采用直接抒情的方式，既生动形象，又有深刻的道理。

2．(2分)请描述“秋风萧瑟，洪波涌起”所展现的画面。

【答案】1．D2．秋风阵阵，呼呼作响，诗人站在辽阔的海边，面对波涛汹涌的大海，心潮与大海一起涌动，感慨万千。

【解析】1．考查诗歌内容理解和辨析。

D.“直接抒情”有误，这首诗全篇写景，其中并无直抒胸臆的感慨之词。通过诗人对波涛汹涌、吞吐日月的大海的生动描绘，读者仿佛看到了曹操奋发进取，立志统一国家的伟大抱负和壮阔胸襟；

故选D。

2．考查诗句画面描绘。

根据诗意，展开想象，用自己的话将画面描绘出来即可。

“秋风萧瑟，洪波涌起”诗意：萧瑟的秋风声传来，草木动摇，海中翻涌着巨大的海浪。

示例：秋风吹动树叶，声音萧瑟，在风的吹动下，浩瀚的海洋里洪波滔天，滚滚而来，如有仙人凌风踏浪。

（4分）（2023上·河南周口·七年级统考期中）阅读下列诗歌，完成下面小题。

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

（唐·李白）

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

3．(2分)“杨花落尽子规啼”中用了哪些意象？渲染了怎样的气氛？

4．(2分)你会在什么情况下引用“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”？请说明理由。

【答案】3．用了“杨花”和“子规”两个意象，渲染出凄凉感伤的气氛。4．示例：我会在亲朋好友远离我又难以相见时用它。因为这两句诗想象丰富，能够将明月人格化，让其传达情思，寄托了对亲友的牵挂、关切和思念之情。

【解析】3．考查意象及作用。意象是融入作者主观情感的客观事物，是诗人借以表情达意的载体。回答，要找出诗中物象，并揣摩其作用。诗歌的第一句“杨花落尽子规啼”写景，其中“杨花”即柳絮，有漂泊无定之感；“子规”即杜鹃鸟，又称布谷鸟，相传其啼声哀婉凄切。诗人借助景物描写来烘托听到这个消息后的心情，景物独取漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子规，融情入景，渲染出无限伤感悲凉的氛围。

4．考查诗句的赏析与理解。

“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，意思是我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着风一直陪着你到夜郎以西。这两句采用拟人的修辞手法，将月亮人格化，明月象征着纯洁、高尚，诗人在许多诗中把明月看作通人心的多情物，也只有明月才能同时照亮诗人和友人。本来无知无情的明月，竟变成了一个了解自己、富于同情的知心人，他能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者。在诗人笔下，无知无情的明月成了善解人意的知心人，他带去了诗人对朋友的思念、牵挂之情。所以会在亲朋好友远离自己又难以相见时用它。

（4分）（2023上·河南驻马店·七年级统考期中）阅读下面的古诗，完成小题。

次北固山下

王湾

客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达？归雁洛阳边。

5．(2分)“海日生残夜，江春入旧年”一联，历来被人称道。请选一个角度，作简要赏析。

6．(2分)《次北固山下》和《天净沙·秋思》在情感表达方面有何异同？

【答案】5．①在描写景物、节令之中，蕴含着一种时序交替的自然理趣。②表现了时光匆匆，光阴荏苒，身在他乡的游子顿生思乡之情。③把“日”“春”作为新生的美好事物的象征，表现了作者乐观、积极、向上的思想感情。④“生”与“入”用了拟人的手法，富有情趣。⑤两句诗对偶工整，形象生动。6．不同点：①《次北固山下》通过写景表达哲理，给人以乐观、积极、向上的鼓舞力量。②《天净沙·秋思》描绘了一幅凄清感人的天涯游子深秋漂泊图，准确地传达出游子凄苦的心境。相同点：都表达了羁旅思乡之情。

【解析】5．考查诗句鉴赏。可以从修辞、描写、词语运用、思想情感等角度入手。

内容角度：“海日生残夜，江春入旧年”意为：夜幕还没有褪尽，旭日已在江上冉冉升起，还在旧年时分，江南已有了春天的气息。“日生残夜”、“春入旧年”，都表示时序的交替，而且是那样匆匆不可待，海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严冬。这怎不叫身在“客路”的诗人顿生思乡之情呢

修辞角度：如“入”和“生”运用了拟人的手法，“日