S版六年级语文下册第六组25窃读记PPT课件.pptx

s版六年级语文下册第六组25窃读记ppt课件2023-12-08

目录contents课文简析人物分析文学手法及效果主题及思想意义教学重点与难点

01课文简析

林海音，原名林含英，是20世纪中国著名女作家。作者介绍20世纪中国，文化大革命时期，文化专制与迫害较为严重。时代背景课文背景

课文叙述了作者童年时期的窃读经历，描绘了作者对读书的热爱和对知识的渴望。课文通过窃读的描绘，突显了作者对读书的热爱和对知识的渴望，体现了作者坚韧不拔、奋发向上的精神风貌。课文内容概述中心思想主要内容

朴实自然，充满童真童趣。语言特色写作手法思想深度运用心理描写、动作描写等手法，生动地表现了作者窃读的独特感受。课文蕴含着积极向上的价值观，具有深刻的思想教育意义。030201课文特点及亮点

02人物分析

聪明、机敏、好学、好胜。林海音精明、势力。老板粗鲁、麻木。顾客主要人物性格特点

书店店员麻木、缺乏同情心。顾客麻木、缺乏关注。书店老板精明、势力。次要人物性格特点

林海音与书店老板之间存在猫捉老鼠的关系。林海音与顾客之间存在隐秘的竞争关系。书店老板与林海音之间存在追逐与逃避的关系。人物关系梳理

03文学手法及效果

作者通过比喻的手法，将书比作雨，表现出自己对书籍的渴望。比喻作者将书店拟人化，赋予其生命力，使读者能够更深刻地感受到书店的氛围。拟人通过细腻的心理描写，描绘出主人公对读书的渴望和矛盾心理。心理描写文学手法种类及运用

比喻手法能够使读者更加直观地理解作者的情感，增强读者的阅读体验。拟人手法能够使读者更加生动地感受到作者所描绘的场景，加深读者的印象。心理描写能够深入揭示主人公的内心世界，使读者更加深入地了解主人公的情感与想法。文学手法对文章主题及效果的影响

在描述主人公对书籍的渴望时，作者使用了比喻手法，将书比作雨，表现出主人公对书籍的渴望之情。在描绘书店时，作者使用了拟人手法，将书店比作人的形象，生动地描绘出书店的氛围。在描绘主人公的内心矛盾时，作者使用了细腻的心理描写，揭示了主人公的内心世界，使读者更加深入地了解主人公的情感与想法。文学手法在文章中的具体体现

04主题及思想意义

0102文章主题明确主题明确，重点突出，让读者能够快速了解文章的核心内容。本文主题是关于窃读的现象，描述了作者在书店里偷偷阅读书籍的经历和感受。

文章思想意义重大通过作者的经历，强调了读书对于个人成长的重要性，激发读者对阅读的热爱和兴趣。作者在文中展现出的坚持和勇气，对读者有一定的启示作用，鼓励人们在追求梦想的过程中克服困难和挑战。

通过作者的经历，鼓励人们在忙碌的生活中坚持阅读，提升自身素养和知识水平。对于教育工作者而言，可以借鉴本文的写作手法和表达方式，引导学生培养良好的阅读习惯和写作能力。提醒人们关注阅读环境和阅读习惯的问题，倡导书店等公共场所为读者提供良好的阅读环境和条件。对现实生活的启示和影响

05教学重点与难点

教学重点内容解析重点词语掌握本课中出现的生字、生词，以便更好地理解课文。重点段落深入剖析课文中重要的段落和句子，如描写窃读时心理、动作、神态的句子，以及表达作者对读书的感悟和体验的句子。重点主题理解并探讨文章的主题，即作者对读书的热爱和渴望，以及窃读时复杂的情感体验。

难点段落一些句子可能存在歧义或较为抽象，需要引导学生进行深入思考和讨论，如课文结尾部分对“你们是吃饭长大的，也是读书长大的”的理解。难点词语由于本课涉及一些较难的词汇，如“拮据”、“贪婪”、“适宜”等，学生可能难以准确理解其含义，需要教师进行详细的解释和指导。难点主题由于学生的生活经验和认知水平不同，可能对文章的主题存在不同的理解和看法，需要教师引导学生在讨论中逐渐形成正确的认识。教学难点内容解析

针对教学重点的解决方法通过课堂讲解、示范和练习，让学生掌握生字、生词以及重要的段落和句子，同时引导学生深入思考和理解课文主题。针对教学难点的解决方法通过启发式教学、小组讨论、案例分析等方式，引导学生逐步理解难点词汇、段落和主题，同时注重及时反馈和评价，帮助学生克服困难并提高学习效果。教学重点与难点的解决方法

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