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安徽省合肥市肥东县高级中学2020届高三语文4月调研考试试题

安徽省合肥市肥东县高级中学2020届高三语文4月调研考试试题

全卷满分150分,考试用时150分钟。

注意事项:

1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。

2．作答时，务必将答案写在答题卡上，写在本试卷及草稿纸上无效。

3．考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回.

一、现代文阅读（共36分）

（一)论述类文本阅读(本题共3小题，9分)

阅读下面的文字，完成1～3题.

众所周知,“知行合一”是王阳明对知行关系的总体概括。“知行合一”的具体内涵可以从不同的角度

理解，在动态之维,它意味着先天的“良知”通过“行”的过程，逐渐形成比较自觉的意识。“知行合一”

同时涉及“知”和“行”之间的互动，在这一意义上，一方面,行要由知加以引导以取得自觉形态：没有知

的引导，行往往无法摆脱盲目性;另一方面,知必须落实于行—知而不行就等于未知,真正的知需要通过落实

于行而得到体现.

从知和行相互统一的角度理解人类命运共同体，便可以注意到，这一观念对把握、理解人类命运共同体

也有其理论上的意义。就“知而言,讨论人类命运共同体,涉及对人类命运共同体具体内涵的理解,包括将人

类命运共同体与血缘意义上的自然共同体和利益共同体区分开来，把握人类命运共同体所有可能的条件和前

提，等等.

另一方面,人类命运共同体并不是现成的存在形态，它需要通过实践过程加以构建，所谓“构建人类命

运共同体”,也表明了这一点.在构建人类命运共同体的过程中，总是会涉及经济生态、安全等不同方面。从

经济上说,促进不同经济体之间的合理互动，形成有序的经济运行模式,包括顺应经济全球化的趋向，反对贸

易保护主义，等等。这一切表现为经济层面人类命运共冋体构建所有可能的前提。从生态上说,以温室效应

的控制、环境的保护等为指向的生态关切已经成为全球性的问题.在日益严峻的生态危机面前,每一个国家都

不可能独善其身,良好的生态环境,需要全球不同地区的共同努力才能加以建构。在人类安全问题上,一方面,

需要反对单边主义，避免仅仅从特定国家和地区的需要出发,罔顾全球性的安全关切；另一方面,又应当反对

各种形式的恐怖主义、极端主义。真正的全球性安全格局的形成,离不开以上的双重努力.同时,在历史的行

化过程中,基于多样的历史背景，人类形成了不同的文明形态，从文明形态之间的关系看,其中任何一种文明

形态，都不应被赋予主导性或绝对的优越性,相反,需要从宽容、尊重多样性的角度来对待文明的不同形态。

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对文明差异和多样性的这种尊重和包容,也是构建和谐的人类命运共同体的应有之义.

从人类以及人类文明的发展来看,这里又涉及多样前提，包括合理面对文明发展与科学的关系，科学是

一把双刃剑，一方面,人类文明的发展离不开科学的进步;另一方面，科学本身如果缺乏引导和控制,也可能

导致负面的结果.科学应当造福人类，而不是对人类发展构成威胁。今天，生物技术、人工智能等都得到了

长足的发晨，但科学的发展往往具有不确定性，其结果也难以完全预知,如何通过调节、引导、控制,避免科

学技木可能产生的负面结果,使之能够造福人类,并进一步引向和谐的人类共同体，无疑也是今天在实践层面

上需要关注的问题。这里既涉及“知,也关乎“行，心学中的“知行合一”观念,则为理解和处理以上问题

提供了思考的背景.

（摘编自杨国荣《心学视域中的人类命运共同体》)

1。下列关于原文内容的理解和分析,不正确的一项是(3分)

A。在动态之维，“知行合一”的内涵指先天的“良知”通过行”的过程，逐渐形成比较自觉的意识。

B.人类命运共同体需要通过实践过程加以构建,这表明,人类命运共同体并不是人类现成的存在形态。

C。在日益严峻的生态危机面前，每一个国家都不可能独善其身因此要顺应经济全球化的趋向，反对贸易保

护主义。

D。反对单边主义,同时，反对各种形式的恐怖主义、极端主义,两者并重，真正的全球性安全格局才能形成。

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