从词汇的文化内涵探究小学英语的词汇教学.doc

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词汇文化内涵与小学英语词汇教学的融合应用研究

摘要

英语词汇文化内涵和基本词汇教学相结合，可以增强学生对西方文化内涵的理解，从而有助于小学生英语词汇的掌握以及跨文化交际能力的培养。本文从词汇文化内涵教授的必要性出发，重点分析小学英语词汇和词汇深度的文化内涵将接近的文化内涵和融入基本词汇教学中。

关键词：文化内涵；词汇教学；途径

Abstract

Englishvocabularyculturalconnotationandtheorganiccombinationofvocabularyteachingofprimaryschool,candeepenstudentsunderstandingofChineseandwesternculturalconnotation,whichhelpsstudentsmasterEnglishvocabularyandthecultivationofinterculturalcommunicativecompetence.Inthispaper,startingfromthenecessityofprofessorvocabularyculturalconnotation,focusesonanalyzingtheculturalconnotationandprobeintheprimaryschoolEnglishvocabularywordsculturalconnotationintoprimarywayofvocabularyteaching.

Keywords:culturalconnotation;Vocabularyteaching;way

目录

TOC\o1-3\h\z\u摘要 I

Abstract II

1绪论 1

1.1研究背景与意义 1

1.2国内外研究综述 2

1.2.1国外研究综述 2

1.2.2国内研究综述 3

1.3研究方法与内容框架 4

2相关概念与理论概述 5

2.1小学英语词汇文化的内涵 5

2.1.1颜色词汇的文化内涵 5

2.1.2动物词汇的文化内涵 6

2.1.3数字词汇的文化内涵 7

2.1.4节日方面词汇的文化内涵 7

2.1.5问候语和称呼语的文化内涵 7

2.1.6饮食词汇的文化内涵 8

2.2词汇文化内涵教学的必要性与重要性 8

2.2.1真正掌握词汇的需求 8

2.2.2培养学习兴趣，提高学习效率的需求 9

2.2.3培养跨文化交际能力的需求 9

2.3词汇文化内涵融于小学英语词汇教学的途径 10

2.3.1教师要具备文化内涵素养 10

2.3.2课内注意文化内涵的渗透 10

2.3.3课外组织各种活动学习词汇文化内涵 12

2.4相关理论基础 13

2.4.1心理语言学 13

2.4.2认知心理学 13

3词汇文化内涵融于小学英语词汇教学的应用 15

3.1研究设计 15

3.1.1研究方法 15

3.1.2实验对象 15

3.1.3实验思路 15

3.2传统英语词汇教学 16

3.2.1小学英语词汇教学的传统方法 16

3.2.2小学英语词汇传统教学的案例 16

3.3词汇文化内涵融于小学英语词汇教学实验 18

3.3.1实施方法 18

3.3.2应用案例 20

3.4实验结果与讨论 21

3.4.1实验数据分析 21

3.4.2问卷调查分析 25

4结论与展望 27

4.1研究的结论 27

4.2词汇文化内涵在小学英语词汇教学中意义 27

4.3研究的不足与对未来的展望 28

参考文献 29

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1绪论

1.1研究背景与意义

现阶段，我国基础教育对小学英语词汇越来越多的关注，新的“英语课程标准”中明确指出：基础教育英语教学的任务是：“帮助学生认识世界，把中国文化和西方文化之间的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，健康的人生观，打下了良好的基础，为他们的终身学习和发展。”词汇是语言的基础，缺乏词汇对学生的能力是使用的语言一个绊脚石，只有掌握足够的词汇量，以提高学生的语言技能和知识，是提高学生的语言能力，表达能力，交际能力。从这个意义上说，词汇教学应该毫无疑问地