教材分析的意义和目的要求.pdfVIP

教材分析的意义和目的要求

现代教学论认为，要实现教学最优化，就必须实现教学目标最优化和教学过程最优化。教材的分

析和教法的研究，正是实现教学过程最优化的重要内容和手段。

教材分析是教师备课中一项重要的工作，是教师进行教学设计编写教案、制订教学计划的基础；

是备好课、上好课和达到预期的教学目的的前提和关键，对顺利完成教学任务具有十分重要的意义。

教材分析和教法研究的过程，既是教师教学工作的重要内容，又是教师进行教学研究的一种主要

方法，这个过程能够充分体现教师的教学能力和创造性的劳动。所以，教材分析的过程，就是教师不断

提高业务素质和加深对教育理论理解的过程，对提高教学质量，提高教师自身的素质都具有十分重要的

意义。

教材分析总的要求是：要深入理解和钻研教学大纲，充分领会教材的编写意图，熟悉整个教材的

基本内容，了解教材的各个部分在整个学科、篇、章或课时中所处的地位；具体分析教材的内容，包括

教材的知识结构体系（能准确精练地写出教材的知识结构方框图）、教材的教学目的和要求、教材的特

点、教材的重点、难点和关键。根据教学目的、内容和教学原则，按照教学大纲要求，结合学校和学生

的实际情况，研究如何优化处理教材，如何突出重点、抓住关键、克服难点，明确教材中培养学生的能

力因素，选择恰当的教学方法和教学手段，写出可行的教学方案，通过教材分析才能提高教学质量。

教材分析的目的，就是通过教材分析，进一步对不同类型教材进行示范分析，使师范院校学生明

确教材分析的重要性和教材分析的依据、内容和方法，逐步培养他们分析、研究和处理教材的能力，提

高教师的教学业务能力

教材分析的依据

教材分析的依据是教学大纲、教材和学生，同时还需要参阅必要的教学参考书。这里必须指出，

尽管教材是大纲的具体化，是教和学的主要依据。但是，不能就教材分析教材，而应该站在教学大纲的

高度去分析教材，研究教法。因此教材是根据教学大纲编写的，因此，钻研教学大纲、领会其实质，是

进行教材分析的首要步骤。钻研教学大纲和教材，还应当用历史发展的观点去分析研究，才能结合大纲

真正领会教材的编写意图，才能对教材的内容和编写特点，以及教材内容的处理方式有深入的认识。

教师备课教课不能单纯从教材出发，停留于对教材的钻研，必须研究学生。对学生进行全面了

解，包括学生学习的心理特点和思维障碍，了解学生原有的知识基础和已掌握的知识和技能的深广度，

学生的学习目的、学习方法、兴趣爱好等。只有在认真钻研教学大纲、教材内容和深入了解学生的基础

上，才能很好地去组织教材、选择恰当的教学方法，突出重点，克服难点，这个过程包括了教师对教材

内容的自我意识、自我转化和创造性构思的过程。否则教材教法的分析和研究就可能无的放矢或流于形

式。

只有以教学大纲、教材和学生为依据，参考必要的教学资料，才能达到教材分析的目的，教学中

做到紧扣教材又不照本宣科，有的放矢地把教材内容用活讲活