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《斜面》基于标准的教学设计
教材来源：义务教育课程标准实验教科书/大象出版社
教学内容来源：小学科学五年级（上册）第五单元
教学主题：斜面
课时：1课时
授课对象：五年级学生
目标确定的依据
1.课程标准相关要求
17.3知道杠杆、滑轮、轮轴、斜面等是常见的简单机械。
17.3使用杠杆、滑轮、轮轴、斜面等简单机械解决生活中的实际问题。
2.教材分析
《斜面》一课是本单元的最后一课，由于前面几课学生已经进行过多次关于简单机械作用方面的实验研究，积累了丰富的经验，所以本课实验可以组织学生自行设计实验来探究斜面的作用，而后交流生活中人们对斜面应用实例的分析。
3.学情分析
在知识上，学生已经认识了杠杆、滑轮、轮轴等简单机械，并能够了解到简单机械的作业，这些都是学生的学习基础。但由于斜面在生活中学生上坡会感觉吃力的感知，会认为斜面可能不省力，并且在生活中，斜面随处可见，知道斜面高度会让感知有所不同，但具体有什么样的不同，如何来验证还是不清楚，缺乏实验及数据分析经验。因此本节课在设计时以学生元认知为切入点，设计实验的过程中增强学生的数据分析能力及完整解决问题的能力。
教学目标
1.知道斜面是常见的简单机械，了解斜面可以省力，斜面的倾斜角度越小越省力；能根据现实的需要设计简单器具、生产物品或完成任务。
2.提高综合运用所学知识解决生活中实际问题的能力；通过阅读资料收集信息，提出关于斜面作用的问题并作出假设；通过实验搜集证据，运用比较分类、归纳推理等思维方法分析数据得出结论，并通过演绎推理分析生活中的斜面工具。
3.对事物的结构、功能、变化及相互关系产生科学探究的兴趣；能接受别人的批评意见，反思、调整自己的探究；在进行多人合作时，愿意沟通交流，综合考虑小组各成员的意见，形成集体的观点。
评价任务
1.通过坐着轮椅的残障人士上台阶情境，观察发现，提出问题，完成目标1。
2.借助小组合作，设计实验方案并分享完善，根据实验方案动手实验，完成记录单，得出结论，完成目标1，2，3。
3.通过生活拓展进一步感受认识斜面，完成目标3。
教学准备
准备者
名称
数量、规格
用途说明
教师
课件
呈现问题和情境和本节课的核心内容
展示本节课的核心内容和练习反馈
1.测力计
2.光滑平板
3.钩码
4.小车
5.量角器
6个
6个
20g12个
6个
6个
用于学生设计并进行观察实验。
学生
小组记录单
6张
记录小组实验数据。
教学活动过程
环节
学习过程
评价要点
环节一
情境导入
引发思考（3分钟）
介绍“你知道吗”全国助残日简单介绍
活动一：观察情境，坐轮椅的阿姨要上台阶，请你帮她想个办法。
通过全国助残日及残疾人阿姨上台阶情境，引发学生思考
环节二
观察思考
提出问题
（5分钟）
活动一：提出问题
1.如何才能帮助阿姨走上台阶？
2.设置一个什么样的装置？说一说你的想法
3.介绍认识斜面
4.有关斜面，你已经知道了什么？
5.你还想知道什么？
（完成目标一）
通过情境问题解决和原有的生活经验知识进行融合，提出要研究的问题。
（评价任务一）
环节三
猜测假设动手实验
数据分析
得出结果
（22分钟）
活动一：斜面的作用是什么？请你合理猜想。
学生发表自己的看法，教师或学生进行评价
活动二：设计实验方案
学生以小组为单位，分组设计实验方案
活动三：展示交流
小组代表分享实验方案，其他组进行评价补充
各小组完善改进本组方案
活动四：动手实验
小组合作，动手实验并填写实验记录单
汇报并演示，组内成员或其他人进行评价
活动五：得出结论
斜面可以省力
斜面的倾斜角度越小越省力
（完成目标二）
（完成目标三）
通过有依据的猜想，小组讨论，设计方案、展示交流等活动，动手操作完成实验
（评价任务二）
（评价任务三）
环节四
拓展延伸
（3分钟）
生活中哪里有斜面的应用，请你举例说明：
生：残障人士专用通道
教师出示学生没有想到的情境，如螺丝刀，请你思考，它们是如何省力的？
（解释斜坡、螺丝等
小结：斜面在生活中随处可见，请你留下观察，发现更多的斜面或其他简单机械
（完成目标三）
学生在拓展实验中猜想验证，并利用所学的知识解释实验现象。
（评价任务三）
环节四
综合应用
（10分钟）
回顾本单元学习过的简单机械
活动一：借助简单机械组合自行车，学生观察发现，哪些地方用到了简单机械，它的作用是什么？
活动二：请你思考如何用最小的力将重物提上字典
学生表达自己的设想
在学完本届课之后也要不断探究。
回顾本单元内容，利用简单机械进行综合运用并拓展延伸。
（评价任务三）
板书设计
斜面
斜面可以省力
斜面的倾斜角度越小越省力
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