幼儿园户外体育活动口令常规培训讲座PPT课件.pptx

幼儿园户外体育活动(口令)常规培训汇报人：汇报时间：

1.组织和实施中存在的问题2.幼儿园户外活动设计的原则3.集体体育活动的常规环节目录4.幼儿园户外活动的常规养成与常规安全5.幼儿园户外活动常规口令与常规评价

组织和实施中存在的问题01

组织和实施中存在的问题1.重智轻体，弱化体育教学2.目标大、空、泛，缺乏精心的设计3.组织形式单一，集体活动难以真正顾及个别差异

02幼儿园户外活动设计的原则

从易到难动静交替层层递进满足全体关注差异12543幼儿园户外活动设计的原则

03集体体育活动的常规环节

1.任务激发幼儿参与户外体育活动的兴趣；通过身体活动克服各器官、组织的惰性，激活主要肌群，提高活动能力。2.内容根据基本部分的内容，做一些针对性的准备活动，为后面的活动做好适应性准备。可做一些基本体操或模仿活动，开展一些运动负荷不大的游戏，也可以进行简单的舞蹈、律动等。1.热心：交代活动内容，激发活动热情（赋予故事情节、角色）2.热身：做一些肢体与关节的准备活动。（与本活动有关）3.队列队形练习、肺活量、基本的体操和模仿操。一般占总时间的20%左右。注意事项：时间不宜过长，运动量不宜过大，根据需要选用口令或口哨。一般可以选用一些节奏感强、动感十足的音乐（合适幼儿的音乐））3.时间（一）开始部分

1.任务通过幼儿自身的身体运动，学习或探索新的或较难的运动内容，巩固已学过的各类动作和游戏等，培养幼儿良好的品质。2.内容主要是发展体能和基本动作的各类游戏。一次活动一般安排1—2项内容。在内容的安排上应注意新旧搭配，急缓结合，全面锻炼幼儿的身体。（1）教师示范并讲解本次活动学习技能。示范应该注意一下几点：示范正确、动作准确。讲解语言简洁、生动有趣、形象通俗易懂（少而精）。注意示范的位置和方向，要照顾到全体幼儿，也便于幼儿模仿学些。示范要有明确的目的，次数以2、3次示范为宜。123（二）基本部分

（二）基本部分（2）幼儿练习。幼儿练习方式：（需要注意的是幼儿练习方式的使用作为幼儿游戏的一个部分，不脱离整个游戏情境）个人分散式、两人合作式、集体集中式、分组轮流式、鱼贯式、分组轮换观摩式。灵活运用各种练习方式。（教师的教学智慧的体现）教师准备好活动后，在实际组织中不能死板僵化地照搬教案，而应根据上课时的具体情况作适当灵活的处理。

（二）基本部分直接将有情节的体育活动性游戏作为主要内容用游戏的口吻或利用头饰、玩具吸引幼儿有秩序的组织游戏，再次提示安全。给幼儿自由活动的空间，让幼儿创新玩法。增加竞赛性的游戏12435（3）游戏巩固（活动高潮）游戏指导注意事项在游戏中可以设计多种体育技能（走、跑、跳、钻、爬、平衡、投掷、攀登等），主要以本次学习技能为主其他技能为辅，在游戏中练习及巩固对技能的掌握，教师在此时可以进行个体差异的指导。

（二）基本部分幼儿练习或者游戏时，运动的负荷量应由小到大，采用动静交替的方法，避免让幼儿产生过度疲劳或者发生运动损伤。同时要考虑照顾到个别幼儿能力差、体质弱、胆怯等因素，采用降低活动难度或者保护帮助的方法，给每个幼儿安排适合其发展水平的活动。这就是个体差异的指导。更重要的是练习时，老师一定在发现问题及时纠正。3.时间一般占总时间的70%左右。

1.任务降低幼儿大脑兴奋性，由运动的紧张状态逐渐恢复到相对安静状态，放松肢体。2.内容较平静的徒手放松游戏，轻松自然走步，简单舒缓的操节或舞蹈，较安静的游戏等。一般占总时间的10%左右。放松活动的注意事项：放松活动把握的原则：趣味，舒缓，放松。不可进行运动量大或兴奋的游戏或活动；放松活动配以轻柔、舒缓的音乐；让幼儿参与收拾与整理的任务。3.时间（三）结束部分

“多观察”“少指导”“真帮助”就是教师在幼儿活动过程中要从幼儿的动作、表情、语言等方面仔细观察，用心体会幼儿以怎样的心情、怎样的动机、怎样的态度、怎样的水平在行动，从而理解幼儿行为背后的真实意义。指在幼儿体育活动中教师应该让幼儿自己去探索环境、操作器械，真正成为活动的主体，教师应将教育意图隐藏在教育环境中，教师主要以鼓励、伙伴、和保护者的身份出现在幼儿身边，是一种“隐性”的指导。指教师应该给予孩子们的帮助是对其终身发展有益的帮助，而不是包办和代替的帮助。比如有时孩子跌倒了，教师非但不能给予同情和帮助（严重的除外），还要请他仔细考虑一下为什么会跌倒，找到原因，避免下次出现同样的失误。从表面看，这样对待幼儿太严格了，但这正是在教给他们最有用的东西，这才是真正意义上的帮助。（四）教师在体育活动中的角色：多观察、少指导、真帮助。

基本动作动作方向动作速度运动姿势运动场地持物走前、倒退、左、右、曲线慢、中、快正常、蹲、垫脚平坦、障碍、坡度夹、抱、背跑前、后退、左、右、曲线慢、中、