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重庆大学

硕士学位论文

英语专业四、八级考试阅读理解测试内容效度研究(1997-

2008)

$请学跑别：硕士

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专业：外国语言学及应用语言学

中文摘要

摘要

英语专业四、八级考试（TEM）是一项由国家教育委员会主办、已执行将近

二十年的尺度参照性标准化考试。2005年，该考试在考试形式和考试内容上进行

了改革，其中阅读部分不再区分仔细阅读和快速阅读，TEM4和TME8阅读测试

时间分别由30分钟和40分钟减少到25分钟和30分钟。邹申（1997）对1993-1996

年TEM阅读理解部分的内容效度进行了研究，之后对该部分历时的内容效度研究

比较缺乏。本文从以下三个方面探讨1997-2008年TEM阅读理解部分的内容效度：

TEM阅读理解与相应教学大纲和考试大纲的吻合程度、改革前后TEM阅读理解

的考查内容对比、TEM4和TEM8阅读理解之间的考查内容对比。

基于BachmanPalmer的任务特点框架,并结合英语专业教学大纲和TEM考

试大纲中对阅读理解部分的要求，以及TEM阅读理解部分本身的实际特点，本文

提出一个更具操作性的阅读测试内容效度评估框架。该框架涉及场景、测试说明、

文本输入、预期回答、文本输入与预期回答之间的关系五个方面。本文依照这一

框架对1997-2008年改革前后TEM阅读理解部分的97篇仔细阅读篇章、110篇快

速阅读篇章和相应的560个问题进行了分析。

研究结果表明，1997-2008年TEM阅读理解部分的内容效度较高，抽样具有

代表性，测试到了英语专业教学大纲和TEM考试大纲规定的内容。具体表现为：

1）TEM阅读理解的大部分特点与相应教学大纲和考试大纲比较符合，比如，体裁

多样；题材广泛；长度和阅读速度与相应教学大纲、考试大纲比较符合；难度适

宜；所考阅读技能覆盖面广。2）改革前后TEM阅读理解部分的变化体现了相应

教学大纲和考试大纲的变化，改革后更加注重考生综合运用能力的考查，比如，

阅读技能的覆盖面更加广泛。3）TEM8阅读理解部分在考查内容方面难度明显高于

TEM4,体现了相应教学大纲和考试大纲对不同级别测试的难度要求，具体体现在

文章长度、阅读速度、易读度等方面。

但是，分析中也发现一些问题，如TEM4和TEM8阅读理解篇章的话题都过

于集中，大部分为社会与文化；改革后的TEM8阅读理解长度远低于考试大纲的

要求。

最后，本文根据研究结果为以后TEM阅读理解试题的命制、英语专业教学和

学习提供一些参考性建议。

关键词：英语专业四、八级考试，阅读理解，内容效度

中文摘要

ABSTRACT

TEMiscriterion-referenceproficiencytestanhasbeeninoperationnation-wide

fornearlytwentyyears.In2005,TEM4anTEM8haveundergonesomechangesin

testformatancontent.ZouShen(1997)hasconducteavalidationstudyonTEM

from1993to1996.Sincethen,fewlongitudinalcontentvaliditystudyofreading

comprehensioninTEMisconducted.Therefore,thisthesiswillassessthecontent

validityofreadingcomprehensioninTEMfro