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高中英语课例分析

作者：冯月敏

来源：《小作家选刊·教学交流》2012年第05期

????????自高中英语实行新课程改革以来，新教材突出理念新、思路新，教学内容生活化，学生学习自主性，语言输入量大等特点，如何使课堂教学更加有效？本文以人教版普通高中课本英语必修2unit4Wildlifeprotection为例，具体分析教材内容。

????????一、指导思想与理论依据

????????根据高中英语课程的总目标,针对高中生认知能力发展的特点和学业发展的要求,高中英语课程应强调在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上,着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力；高中英语教学要鼓励学生通过积极尝试、自我探究、自我发现和主动实践等学习方式，形成具有高中生特点的英语学习的过程与方法。

????????人教版普通高中课本英语必修2unit4Wildlifeprotection本节课的中心话题是野生动物的保护，通过本课学习，促进学生保护野生动物的意识。

????????二、教材分析

????????课标对本节内容的要求：

????????本节热身部分通过图文形式展现了中国在野生动物保护上作出的努力以及取得的成效，读前部分通过问题引导学生列举出濒危动物，思考原因。

????????1.能力目标分析：

????????本节课以阅读作为重点内容，描述了Daisy在梦中经历的一次奇妙的飞毯旅行。意识到保护野生动物刻不容缓，通过skimming和scanning两种方法培养和提高学生的阅读方法和阅读技能。

????????2.语言目标分析：

????????(1)本篇课文的生词与功能性句子对于学生而言偏易，掌握起来没有什么问题。

????????(2)学习该课的语法(现在进行时的被动语态)。

????????(3)通过图片和标题预测文章内容；运用略读和找读策略迅速获取信息,并能够精读文章获取信息和分析信息。

????????3.情感目标分析：

????????了解野生动物的处境和保护野生动物的重要性；增强保护野生动物的意识。

????????三、学情分析

????????所教班为普通班,学生英语基础整体较弱，学生英语水平参差不齐，本课时我把阅读课文作为整体处理的同时，把每个教学环节所设计的问题和任务尽量符合多数学生的认知水平，由浅入深，循序渐进，力争全班绝大多数同学都能积极参与课堂活动，以小组合作学习为主，充分发挥学生的主体性。使每个学生在自己原有的基础上都有提高。

????????四、教学目标

????????1.语言知识目标：

????????（1）学会谈论保护野生动物重要性的表达法

????????（2）熟练掌握本文中的常用词汇、短语和谈论功能的表达。

????????（3）学习并熟练运用现在进行时的被动语态。

????????2.能力目标

????????（1）通过图片和标题预测文章内容；运用略读和找读策略迅速获取信息,并能够精读文章获取信息和分析信息。

????????（2）利用上下文猜测生词词义。

????????3.情感目标

????????了解野生动物的处境和保护野生动物的重要性；增强保护野生动物的意识。

????????五、教学重点和难点

????????1.教学重点：

????????(1)学习本单元单词，功能性句子和本单元语法。

????????(2)运用略读和找读策略迅速获取信息,并能够精读文章获取信息和分析信息。

????????(3)上下文猜测生词词义。

????????2．教学难点：

????????理解保护野生动物重要性；正确运用现在进行时的被动语态。

????????六、教学流程示意

????????1.Warmingup激起学生兴趣，进行讨论，引出本节课话题。

????????2.Pre-reading为下面阅读做铺垫，对课文进行简介。

????????3.Readingskimmingscanning使学生形成对课文的理解。

????????4.Post-reading课文的深入理解和拓展。

????????5.Summary问学生问题并让学生读课文。

????????6.Homework布置作业

????????七、教学过程

????????在教学过程中包括教学环节、教师活动、预设学生行为和设计意图四个方面的内容。

????????Step1.warmingup

????????1.请学生看课本中的野生动物图片。请全班学生根据已有知识谈谈为什么这些野生动物处于危险之中。教师以先请几个学生说出自己的看法，再总结并补充，和学生一起归纳出野生动物处于危险中的原因。

????????2.请学生阅读学生用书p