1_中心小学杨文君三年级上册25沙漏.docxVIP

三年级科学学历案

课题

25沙漏

课时

1

【课标要求】

1.了解沙漏的结构与功能。

2.知道沙漏是一种计时工具。

3.知道使用工具可以更加精确、便利和快捷。

【学习目标】

在教师的引导下，能使用简单材料和工具制作沙漏，使沙漏实现预期的计时时长功能。

乐于尝试运用多种材料、多种思路、多样方法完成沙漏的制作，乐于合作，愿意倾听他人意见。

了解沙漏在日常生活中的应用。

意识到有些技术产品会逐渐被新科技所替代。

【评价任务】

完成学习任务一：了解沙漏的结构与功能。了解沙漏在日常生活中的应用。

完成学习任务二：在教师的引导下，能使用简单材料和工具制作沙漏，使沙漏实现预期的计时时长功能。

【资源与建议】

学生准备：2个果冻盒、细沙、锥子、胶水、硬纸板、直尺、铅笔

教师准备：课件

【学习过程】

导入新课

[PPT出示]在PPT上展示出搜集到的沙漏作为测量时间工具的视频，让学生观看并回答出沙漏都具有什么特点。。

学习任务一：了解沙漏的结构与功能。了解沙漏在日常生活中的应用。

1.“试一试猜一猜”：教师用沙漏计时让两位同学去黑板上用相同的时间看谁抄写相同内容的字数最多，让同学们思考为什么会出现字数不同的现象，当字数多少不同时时因为速度不同，让同学们猜想那么沙漏可不可以作为在生活中测量时间，在比赛时作为衡量速度的工具

请同学们自由的回答自己看法。

2.[PPT出示]“认一认”：每个小组都有相同的沙漏，让学生们进行观察，看看这些沙漏都是由哪几部分构成的。

分别有：流沙地、洗孔、沙。

引导学生探究各个部件的作用，思考如果没有各部件，沙漏能否产生流沙的现象？

（1）里面的细沙是否可以换成其他的材料？

（2）外边的果冻盒是否可以换成其他的材料？

（3）能否做出造型新颖的沙漏？

学习任务二：在教师的引导下，能使用简单材料和工具制作沙漏，使沙漏实现预期的计时时长功能。

准备材料：2个果冻盒、细沙、锥子、胶水、硬纸板、直尺、铅笔。

[PPT出示]实验过程：（1）将两个果冻盒的底部分别用锥子扎出一个小孔，在这里由学生思考的问题“打多大的孔合适呢”？引发学生对打孔大小的思考，打的孔是大是小会对沙漏中沙子下流的速度产生影响，那么孔的大小是否跟沙漏计时的时间长短有关呢？在此环节中注意使用锥子时要注意安全，如果学生不会打孔可以在老师的指导和帮助下完成。

（2）将打完孔的两个果冻盒底部相对，用胶水将这两部分粘在一起，在此环节中注意粘贴时不要讲两个小孔堵住，同时也不要将胶水顺着小孔流进果冻盒内壁，以免对下一步装沙造成影响。

（3）将其中一个果冻盒的开口用胶水粘住，再将准备好的细沙在另一个果冻盒的顶部轻轻倒入，然后将这个果冻盒的开口按着之前的一个用胶水将其粘住。

（4）将做好的沙漏静立在平地上，上下翻转沙漏让细沙可以流畅的流动的功能。

教师在学生完成探究后，向学生讲解沙漏可以作为测量工具的原因，思考生活中有没有其他类似的可以计时的物品？

4.[PPT出示]“测一测”：教师指导学生进行沙漏的展示，小组之间进行交流，发现彼此存在的问题。

5.[PPT出示]“改一改”：基于上一环节中出现的不足之处，学生进行改正。如改变果冻盒底部的大小。

拓展活动。

[PPT出示]课后让学生自主思考：

（1）除了细沙还可以用什么材料制作沙漏？

（2）除了原始形状的沙漏我们还可以做什么形状的沙漏？

（3）将自己制作的沙漏作为一种测量工具进行使用。

教师带领学生复习回顾本节课知识，并布置任务给学生：让学生回家将沙漏可以计时的功能讲给自己的爸爸妈妈听。

【检测与作业】

一、沙漏都是由哪几部分构成的。

二、除了细沙还可以用什么材料制作沙漏？

【板书设计】

沙漏

测量时间的工具。

影响沙漏时间长短因素：孔的大小，沙的粗细，沙的多少。

【教（学）后反思】