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言语交际期末复习题

一、填空

1、在《普通语言学教程》一书中，索绪尔专门讨论了语言学的研究对象，即究竟什么是

“语言”的问题。

2、语言从本质上说是一种“符号”，概念和音响分别就是符号的“所指”和“能指”，因此

语言也是一种符号系统。

3、20世纪50年代，美国著名语言学家乔姆斯基认为，语言学应该致力于提高语言学的解

释能力。他的语言理论被称为“转换生成语言学”。

4、人类言语交际的产生是为了更好的传递信息，而传递信息的最初动机又是为了加强合作，

合作的需要是言语交际产生的根本动因。

5、语言交际的基本功能是传递信息。

6、按照现代信息论的说法，说话人把“概念”转化为“音响形象”称为“编码”，听话人

把“音响形象”转化为“概念”称为“解码”，“代码”是指用以传递信息的符号或符号组

合。

7、亚理斯多德的《修辞学》一书代表了西方古典修辞学和言语交际学的最高峰。

8、现代汉语修辞学以1932年陈望道的〈〈修辞学发凡〉〉的出版为标志。

9、言语交际学的任务是，通过对普遍的言语交际现象的研究，揭示言语交际过程的内容和

规律，建立言语交际的规则体系，并以此为人们的言语交际实践提供较高层次的理论指导。

10、和言语交际学关系密切的新兴学科是社会语言学和语用学。

11、“交际主体”作为言语交际这一时间活动的主体，活动的主体其中惟一积极主动的因素，

具有主观性和能动性。

12、在专门研究表达时，是以把表达者称作为交际主体，把接受者称作“交际对象”。

13、交际主体应该具有两方面的能力：一是规范地使用语言的能力（或称语言能力），二是

恰当地使用语言的能力（或称交际能力）。

14、一个人的语言能力主要包括有关自己母语的语音、语义、语法的知识，以及文字方面

的知识。

15、交际能力是指交际主体恰当地应用语言开展交际活动的能力。海姆斯认为，交际能力

主要包括四项内容，即能够判断一个句子是否合乎语法的，是否别扭，是否得体，是否常

用。

16、交际能力主要包括关于主体自己、语境、话语、交际规则的知识，它保证主体言语行

为的恰当和得体。

17、在社会心理学中，角色体现为一个人由其在社会关系中的位置所决定的，拥有相应权

力和义务的地位、身份等。

18、社会心理学把个体所扮演的所有角色的集合称作“角色丛”。

19、当个体处于一定的社会位置，扮演一定的角色，社会的各个方面也会对他提出相应的

要求，规定他的权力、义务和行为规范，这些可看作社会对个体扮演角色的期望，称作

“角色期望”。

20角色扮演者对角色期望的“同化”和“顺应”又称作角色期望内化。

21、角色伙伴双方对特定角色有着相同的认知和理解称作“角色共视”。

22、当角色伙伴双方无法达成角色共视或个体对过多的期望难以一一应付时，就会产生角

色冲突。交际主体的角色冲突最主要的是其交际角色和潜隐性社会角色之间的冲突。

23、交际角色是指交际主体在进行具体的言语交际活动时所扮演的活跃性角色。交际角色

是社会角色的一部分。

24、语境是指交际主体进行言语交际活动时的环境。语境包括特定的上下文、交际活动进

行时的现实情、交际双方、社会文化背景等与言语行为相关的几乎所有的主客观因素。

25、〈〈修辞学发凡〉〉把语境分为“何故”、“何事”、“何人”、“何地”、“何时”、“何如”

六项内容。

26、一般把上下文语境分为语音上下文、语义上下文、语法上下文。

27、情景语境包括：时间、地点、话题、方式、交际对象、潜在受话者。

28、社会文化语境包括社会规范和文化习俗。

29、话语的语言意义，也就是一般所谓的字面意义。

30、一般认为词汇意义是由理性意义和附加色彩两部分组成的。

31、词语的附加色彩包括感情色彩和语体色彩。

32、语言意义的特征主要有两点：一是概括性，二是模糊性。

33、话语的语用意义是指交际主体说出这一话语的意图。

34、语法停顿的最主要作用在于区别意义，而强调停顿没有区别意义的作用，而是强调或

突出某种情感。

35、话语衔接是指话语形式上的连接，主要使用语法衔接和词汇衔接。

36、通过实施一种言外行为的方式去实施另一种言外行为的现象，一般称之为“间接言语

行为”。

37、话语衔接中的词汇衔接手段，主要有代词、数词、时间词、方位词、同义词、反义词、

类义词、词语复现等方法。

38、语言行为理论主要是指一句话具有三种行为：①言内行为②言外行为③言后行为。

39、角色条件准则，指要成功实施某一言外行为，交际主体的社会角色或交际角色必须符

合一定的条件。

40、命令行为要求主体与交际对象之间是一种隶属关系，而且主