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小学六年级上册数学期中考试试卷质量分析

小学六年级上册数学期中考试试卷质量分析

此次六年级数学期中考试题就总体而言，主要考查学生对基础知

识的掌握情况，既考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生

的综合能力，试卷难易适中，知识面广，科学性与代表性强，强调了

数学的适用性与生活化，重视知识理解与过程的考查，试题的呈现形

式多样化，讲求方法的渗透与能力的培养。

本次考试，六年组参考295人，缺考3人。年组平均分是80.58

分。100分以上有42人，占总人数的14.24%，优秀人数105人，优

秀率35.59%；不及格38人，不及格率12.88%。

从考试结果来看，六年组虽然大部分学生适应能力差，解题，分

析思路不够清晰，不能很好联系实际进行答卷，少数部分学生思维活

跃，思路清晰，能从不同角度去解决问题，但整体上计算准确率不高。

有部分学生的考试成绩不容乐观，他们数学基础知识掌握不够牢固，

且灵活运用所学知识解决问题的能力更为欠缺。看到成绩不够理想的

同时，我们更要把目光关注到试卷反应的各种问题上来，发现有很多

的问题值得我们深入分析和反思。

一、学生测试情况分析：

本次试卷共分为两大部分，第一部分是基础知识，主要包括以下

几种类型的题：

1．填空题，出错率较高的是第9，10小题，第9小题考查学生

1

用未知数X表示数量关系，第小题利用的是比的基本性质，学生答

成了分数的基本性质，说明对概念不清。第10小题学生把长方体都

当长方形了。应是120÷4，多数列式是120÷2，导致结果错误。有

175人做错。错误率59.32%

2．判断题，此题丢分较少。除了不认真外，说明个别学生对知

识的掌握还是不够牢固，练习还不够到位。

3．选择题，此题丢分较少，1-4单元的内容都有，主要是分数

乘法列式和比的部分，从错题来看就是没有及时进行复习。

4．计算题。此题包括口算、化简比、简便计算和列式计算几部

分。

口算题，大多数同学都做对了，只有个别同学出错，原因是平时

练习较多，也注重强调了口算的方法，因此失分较少，个别同学还是

粗心，方法没掌握，应着重对个别同学加以辅导。

化简比有三道小题。第三道分数比7/12:3/8学生错误较多，仍

需练习。

简便计算完成较好。

解方程和丢分较少，列式计算，这两道应该有单位，例如：7/12

小时的4/7小时是多少？单位是小时，学生多数没写。做错183人，

错误率61.81%。

第二部分是解决问题，此题有6道应用题，全班后几名同学错题

在两道以上，第6题是用速度和计算，学生不会列。说明学生对于求

单位“1”是用乘法还是除法还不够明确，题读的还不够明白。

2

第三部分是附加题。第一道考核分数乘法应用题，只有80多名

学生会解答。正确率27.12%.大部分学生仍需努力。第二题，考核

位置与方向，依据方向，角度，距离判断物体所在的位置。整个年组

不到40人作对。正确率13.56%

二、六年组学生在数学学习方面存在的主要问题

1.学生的良好学习习惯养成不够好，如:学生不能认真审题，认

真答题。体现在列式计算后不写单位名称。还有的在解应用题后不写

答案等；

2．学生的基础知识掌握还不够扎实，解题能力还有待进一步的

加强，圆周率的比值是圆周长和直径的比等。

3.学生的计算能力较差，尤其是学困生的正确率太低，算理不明，

不能灵活的运用简便方法。部分学生能列出应用题的相应的算式，但

最后算错了。

4.在课堂教学中，缺乏对基础知识和基本技能的训练或训练的不

扎实。

5.学生对题型不够熟悉，在答题的过程中表现出的自信心不够。

6．学生的发散思维训练还没有到位，课堂教学缺乏知识拓展一

类问题的思维训练。

7．两极分化严重。学生间的两极分化严重，学习程度参差不齐，

优差悬殊，学困生很难跟上学习的步伐，给教学和辅导带来诸多不利。

8．学生没有养成积极思考问题的习惯，大部分学生由于长期不

积极动脑，思维滞后，不会思考问题，分析问题，遇到难题，索性一