教师介入小班幼儿区域自主游戏的研究.doc

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教师介入小班幼儿区域自主游戏的研究

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教师介入小班幼儿区域自主游戏的研究

摘要:为了解教师是如何介入小班幼儿的区域自主游戏,研究者以X园的10名小班教师作为研究对象,运用观察法与访谈法,从区域自主游戏的开始阶段、进行阶段、结束阶段进行分析,重点从进行阶段中教师介入的身份、教师介入的时机、教师介入的方法及教师介入后幼儿的反应四个方面进行资料的收集,并对所搜集资料进行分析整理。研究者观察发现教师介入身份选择偏差、介入过度、介入效果不佳、教育评价走流程等方面的问题。因此,研究者从教师介入要认真观察幼儿的游戏、教师应尊重幼

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