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北师大版雨后教学设计

北师大版雨后教化规划

在教化工作者打开教化活动前，经常要依据教化需求编写教化规划，教化规划是完结教化方针的安排性和决议安排性活动。怎样把教化规划做到要点杰出呢？下面是我为咱们收集的北师大版雨后教化规划，期望可以帮助到咱们。

教化方针：

1．知道8个生字。

2．了解课文描绘的情形，感受文中小挚友的形象。

3．可以正确流畅地朗诵课文。让学生打开丰厚的幻想，培育联想的才能。

4．培育学生酷爱日子和独立的情感。

教化要点：

知道8个生字，可以读准字音。

教化难点：

有爱情地朗诵课文，领悟课文意思。

教具预备：

生字卡片、课件。

教化进程：

一、雨声导入，创设情境，操练说话

老师导语：咱们放学时，有时会突然发生这样的变更：听，什么声响？在这个时分你最需求的是什么？板书：认读：伞，（像形字）假如没带雨伞，面临纷繁而落的雨点，急着回家的你最期望的是什么？最想说的是什么？

（点评）：经过雨声，引发学生联络实践日子，激起情感，让学生在情形中学习。一起浸透象形字的特色。激起对汉字的情味，进行白话表达操练。

二、学习课文

1.揭题：有一个小挚友他想的是什么呢？

（1）板书课题：妈妈，不要送伞来

（2）读课题，读了这句话你想到了什么？（学生答复：为什么不让送？真明理等）引导学生质疑

（3）这是怎样的一个孩子？全体感知课文，树立人的形象。

2.初读课文。

（1）自由读文，用自己宠爱的方法读准字音。

（2）查看字音把握状况：课件出示词卡片，选读相应出示拼音，正音、稳固汉语拼音

伞群

慢吞吞

雨丝

机伶

小鹿

奔驰

淋坏

英勇

（3）课件出示字卡片

读准音：悠、丝、灵、鹿、奔、淋、敢。协作学习回忆字形、读准字音。

记字：丝、灵、淋。

如：“丝”要求学生一起说出两个词语（学生说：丝绸、真丝、蚕丝、吐丝）；“灵”字让学生回忆字型，稳固拼音。当学生带读到“淋”字时，让学生与“林”区分。（语句比较）灵：淋：（拼音）

（4）抽读生字卡片：悄然话，互听字音。

（5）打擂台。（大面积操练）

（点评）：培育学生协作相识，供应白话实践时机，让学生树立自信念，时常鼓舞自己，必定自己。

3.朗诵课文，读中感悟。

（1）指名朗诵课文，学生考虑：在雨中的孩子怎样？（全体感知课文）

板书：宠爱淋雨、明理、英勇、开心、

（2）他宠爱在雨中干什么？找一找。什么心境？

（3）指名读一段，边听边想：你怎样感到小雨中的孩子宠爱淋雨？引导学生感悟：慢吞吞什么样？（动作课件）细细的雨丝（多细）落在身上什么感觉？说什么悄然话？

（课件演示）让学生幻想，经过幻想让学生感受其时的情形和心境。

（4）让学生读课文2段话，考虑：感受到什么？领悟：机伶、彩色、伞群、奔驰。大雨中身上会怎样？心境是什么？学生点评。

学生说：好安逸、我多了不得！再次领悟不同雨中的不怜悯形。

老师范读，学生操练读，指名读。

（5）发问：孩子为什么这样宠爱淋雨？是由于好玩吗？读3段。

板书：英勇、开心

带着自己的感受读一读。他会怎样说？

（点评）：用多种形式辅导朗诵，让学生在读中感悟课文内容，培育审美情味。经过导读让学生领悟到雨中的趣味，使学生从头到尾处于傲慢、仰慕、观赏、仰慕的情感之中，激起学生独立的希望。

三、总结说话

1、发散：咱们还可以在日子中怎样练习自己？（填空）

2．总结全文：你们都是英勇的孩子，关于日子中的困难要尽量自己处理，不依靠家长。

3．在学习中能不能自己来想方法学会呢？下面咱们看今日要求会写的几个字，你怎样记？

怎样写？

四、辅导书写

选一个最难写的。研讨。（敬重学生的选择和需求）

五、安置作业

在安置作业时，引导学生收集有关雨中的歌谣、故事、诗篇、歌曲、舞蹈。（重视了学科间的整合，表现了语文由课内向课外的延长。）

规划理念：

依据教化方针，我企图以雨中的情形为主线，以情带读，经过放开的教化规划，精致的多媒体课件，把学生带入课文的漂亮意境，最大极限地激起学生学习的主动性、自动性和创建性，让学生真实领悟到讲堂是享用兴奋和美的殿堂。依据新课程教化理念，力求表现以下几点

1．充足运用现实日子中的语文教化资源，优化语文学习环境，尽力构建课表里结合，校表里联络、学科间交融的语文教化系统。

如在导如新课时，我以绘声绘色的雨声激起学生的学习爱好，活泼讲堂气氛，调集学生的学习热心，使学生不知不觉地发生阅览的爱好，并结合课文了解“慢吞吞、雨丝、奔驰、伞群”等，以使学生对要认的字榜首印象激烈、深化；在教化进程中留意培育学生联络习气实践需求的语文素养的构成