部编版三年级语文上册第4课《古诗三首》教案.docxVIP

部编版三年级语文上册第4课《古诗三首》教案

4古诗三首

教学目标】

1．认识生字，会写生字。

2．正确、流利、有感情地朗读古诗，体会诗中的真情实感，背诵古诗。

3．学习借助注释理解诗意，体会诗歌感情，激发和培养学习古诗的兴趣，要懂得热爱家乡，珍惜亲情。

教学重点】

有感情的朗读古诗，体会其中的意境。

教学难点】

学习借助注释理解诗意，体会诗歌感情，激发和培养学习古诗的兴趣，要懂得热爱家乡，珍惜亲情。

教学方法】

欣赏教学法

教学准备】

1.课文插图。

2.学生搜集描写秋景或表达思念家乡的古诗，读读背背。

教学课时】

3课时

教学过程】

第一课时

一、创设情境，熟读古诗

1.创设情境，激发乐趣。（播放香山枫叶的录像）

师：你们感觉这怎么样？这么美的景色，若是让画家看到了他会怎么做？让诗人看到了——（生：作一首非常有诗意的诗。）

师：对，唐代就有一名叫XXX的著名诗人，他在山中行走的时候，被那美景所吸收，触景生情，写下了千古歌颂的名诗——山行。这节课，我们就一起来学这首诗。

2.板书：山行，你们想读一读吗？引导学生自读。

3.师：同学们，你们喜欢这首诗吗？（喜欢）我们怎么才能把它学好呢？（学生各抒己见。）

师：说得真好！那我们就先来朗诵古诗吧！先自在地读，读好后再读给同桌小同伙听，要读准字音，读出重音、节奏。

学生自由地大声朗读、同桌互读纠正错误、同学们自告奋勇地朗读、小组读、全班、齐读等方式把古诗读正确。

二、品读古诗，领悟意境

1.明确目的，交给方法

师：小同伙真棒！一会儿就把这首古诗读通顺，读正确了！但仅仅会读照旧不够的，还要能了解古诗的意思，怎样才能弄懂诗的意思呢？你们都知道哪些好举措呀？（学生自在说）

下面我们就运用刚才大家说的这些方法同位合作学习这首诗。

学习要求：(1)读一读这首诗。(2)圈画出诗中描写的景物。（3）在不懂的地方作上标记，互相讨论，再和同伴说一说诗的意思。

2.再读古诗，品读诗句

1）诗人在山中行走，看到了哪些景物？（板书）从这些景物中，你们知道诗人描写的是哪个季节的景色，为什么？

2）解读感悟诗句。（出示课件）

远上寒山石径斜，XXX处有人家。

①谁来读第一句？通过自学你弄懂了哪些词语的意思？还有哪些是你不明白的？相机点拨：

远上：XXX的远处伸展。

XXX：深秋时节的山林（寒山：深秋季节，天气渐冷，山上草木枯黄，给人一种凉意，故称寒山，实指秋天的山）

斜：作倾斜解释，这里有曲折不直的意思。

XXX：生，生出，存在。指白云缭绕的地方，也说明那地方比较高。

②说一说第一句的意思？这些景物给了你什么样的感受？

③谁来读一读？（个别读、齐读）

过渡：寒山、石径、白云、人家，映入我们眼帘的第一是这么一幅宁静、悠远的景象，诗人坐在马车上，突然叫道：“停！停！停！”这是因为何呢？他看到什么呢？

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

①欣赏枫林，感悟诗境。（出示枫林图）

师：同学们，这些枫叶美吗？在你的眼中这些枫叶又像什么呢？

生：红叶像天边的火烧云那样鲜艳，那样壮观。

生：红叶像喝醉了酒似的姑娘，多么娇艳。

②师：在作者的眼里，这被XXX打过的枫叶比二月的鲜花还要红艳，还要美。谁来说说，春天的花是怎样的？

生：争奇斗艳。

生：五彩缤纷。

生：生机勃勃。

③漫山遍野的枫叶为什么红于二月花呢？诗人用“二月花”与“枫叶”进行比较这样写好在哪儿？

师生共同讨论：诗人运用比较的写法，写出了这时的秋天像春天一样充满活力，透过“霜叶”作者感觉到了山林热烈、生机勃勃的景象。枫叶不畏霜寒，经霜后更加明艳动人。

④还从哪也可看出诗人非常喜爱枫叶？

生：从“泊车坐爱枫林晚”也能看出。诗人为了停下来欣赏美丽的红叶，竟然顾不得驱车赶路。（相机了解“坐”。）

⑤同学们，诗人喜爱枫林仅仅是因为枫林很美吗？感受枫叶不怕霜冻，越冷越红的精神气质。

⑥指导朗读

师：同学们体会得真不错，“泊车坐爱枫林晚”一句鲜明地表白了作者对枫叶的爱好之情，而“XXX于XXX”一句将作者对枫叶的爱好、XXX之情表达得更加极尽描摹，傍晚的XXX得像一幅画，连站在林中的诗人也成了画的一部分，他怎能不收回这样的感伤，谁来读一读第二句？

3）诗人和你们一样，被这美丽的秋景给迷住了，被这美丽、和谐的大自然迷住了，让我们一起美美地来读读这首诗。

三、整体感知，体会诗情

1.设想画面，整体感知

师：你们真是了不起，不但自己读懂这首古诗，还读得很有豪情。那么，谁能看着画面，边设想边用自己的话再来描绘这暮秋的山林景色？（生看着画面说）

2.配乐背诵

1）指名看画面背诵诗

2）配乐齐诵

四、为画题诗，指导默写

1.（深秋山林图的练习纸）请你在画上题上这首诗，为画更增一份美。

2.学生默写，教师指导。

3.展示作品，点评。

五、总结学法

师：同学们，这节课我们通过正确流利地读古诗，看图片设