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3.学科素养

生物科学专业人才培养方案

一、培养目标

1.培养目标

本专业全面贯彻党的教育方针，落实“立德树人”根本任务，面向基础教育改革发展和教师队伍建设重大战略需求，立足河北，服务京津，培养德智体美劳全面发展的，具有

崇高的师德修养、扎实的生物学专业素养、过硬的生物教学与研究水平、较高的育人水

平，具有创新精神和持续的自我发展水平，能胜任中学教学工作的优秀生物教师。

2.培养目标分解的指标点：

①师德素养。树立准确的世界观、人生观和价值观，爱岗敬业、遵纪守法；教师职业

认同感强，自觉践行立德树人的使命，成为中学学生的引路人。

②专业技能。具有扎实的生物学专业理论知识和实验技能、良好的科学文化素养；灵

活使用教育教学技能及现代信息技术，胜任中学生物学教育工作。

③育人水平。胜任班主任工作，组织与指导德育和心理健康教育等活动，结合生物学科教

学对学生实行全方位、科学的综合教育与引导。

④职业发展。具备强烈的终身学习与专业发展意识、团队协作意识，积极参加专业培训，紧跟国内外中学教育、生物前沿发展动态，具有创新意识，通过反思实现自我改进持

续发展。

二、毕业要求

1.师德规范

能够践行社会主义核心价值观，增进对中国特色社会主义的思想、政治、理论和情感认同。能够贯彻党的教育方针，以立德树人为己任。能够遵守中学教师职业道德规范，具

有依法执教意识，热爱中学教育事业。立志成为“四有”好老师。

2.教育情怀

热爱并具有从事中学生物学教学的意愿，认同生物学教师工作的意义和专业性。具有积极的情感、端正的态度、准确的价值观，具有文化底蕴和科学探究精神。具有以学生为

本的工作意识，关爱学生，以身立教，工作细心、耐心，做学生健康成长的引路人。

具有扎实的生物学基本知识、基本原理和基本技能，理解学科知识体系基本思想和方法，初步形成以问题解决为导向的探究式学习模式。了解生物学与其他学科的联系，能利用其他学科解决生物学科问题。能在社会实践中，综合使用生物学专业知识和学习科学知

识，分析和解决社会生活中的问题。

4.教学水平

在教育实践中，能够依据中学生物学课程标准，根据中学生身心发展的特点和学科认知特点，使用学科教学知识和信息技术实行教学。具有积极的中学生物学教学实践体验，

具备教学基本技能，能够实行教学设计、实施和评价，具备一定的教学研究水平。

5.班级指导

树立学生为本、德育为先的育人理念，了解中学德育原理与方法，了解中学生心理发展特点和心理健康标准。掌握中学班级建设与管理的规律和方法。能够展开班级管理，参

与德育和心理健康等教育活动的组织与指导，获得积极有效的体验。

6.综合育人

了解中学生身心发展和养成教育规律，初步掌握综合育人内涵和方法。理解学科育人价值，能将生物学专业知识水平培养和品德发展相结合，通过课堂教学、组织主题教育活

动或社团活动，展开综合育人活动，对学生实行教育和引导。

7.学会反思

形成专业发展意识、树立终身学习理念，了解国内外基础教育改革发展动态，能适合时代和教育发展需求，根据自身情况制定学习计划和职业发展规划，提升自身综合素质，获得职业发展。具有反思意识，初步掌握反思方法和技能，具有一定创新意识，使用批判性

思维方法，学会分析和解决生物教育教学中的问题。

8.沟通合作

能理解学习共同体的作用，具有团队协作精神和意识，掌握团队合作技能，具有小组

互助和合作学习体验。具有良好的表达水平，掌握沟通合作的方法。

3.毕业要求对培养目标的支撑矩阵

专业培养目标

1

专业培养目标

2

专业培养目标

3

专业培养目标

4

毕业要求1

√

毕业要求2

√

毕业要求3

√

毕业要求4

√

毕业要求5

√

毕业要求6

√

毕业要求7

√

毕业要求8

√

三、毕业应修读学分和获得学士学位的要求

毕业应修读165学分。符合廊坊师范学院毕业生学士学位暂行办法及相关

要求，获得理学学士学位。

四、修业年限

基本学制为四年，学生依学业完成情况可在3-7年内毕业。

五、核心课程

专业基础课程：植物学、动物学、生物化学、微生物学、遗传学、细胞生物学、分子生物学、植物生理学、人体组织解剖学、发育生物学、人体及动物

生理学、普通生态学、中学生物教学论等。

六、专业实践教学说明

根据生物科学专业的培养目标与毕业要求，本专业主要实践性教学环节包括基础实践、专业实践和综合实践。基础实践为普通话、书写等教师基本技能实训；专业实践为教育实习，野外见习和基础实验技能训练；综合实践为毕业

论文、社会实践、职业生涯规划等。