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小学三年级数学《长方形和正方形的周长》教学反思案例

小学三年级数学《长方形和正方形的周长》教课反省事例

教课反省是赐教师以自己的教课活动过程为思虑对象，对自己所做出的某种

教课行为、决议以及由此所产生的结果进行审察和剖析的活动。下边就是我给大

家带来的小学三年级数学《长方形和正方形的周长》教课反省事例，希望能帮助

到大家!

小学三年级数学《长方形和正方形的周长》教课反省事例一

我上的《长方形和正方形的周长》是九义教材第五册的内容，是学生在认识

长方形和正方形的特点以后进行教课的，是学生第一次接触周长，也为此后学校

其余图形的周长确立基础，因此正确理解周长的观点特别重要，因此我把这节课

的教课目的定为：理解周长的意义，学会计算长方形和正方形的周长，加强学生

的合作意识，培育学生着手操作能力和解决问题的实质能力。教课的要点是理解

周长的观点和长方形周长的计算方法。教课的难点是理解长方形周长的化计算方

法。整节课我教课目的明确，要点突出，表现了新课标的教课理念。

我感觉这节课突出以下几点：

1、依据第初级学生的年纪特点、心理特点、知识特点，在教课中我采纳故

事引入，激起学生的学习兴趣。激发学生的学习热忱，使学生尽心投入学到习中。

2、改变传统的教师一味的教，学生听的教课形式，在讲堂教课中，学生是

认识的主体、发现的主体、实践的主体，教育学家波利正指出：学习任何新知识

的门路是学生自己发现，因为这类发现理解最深，也最简单掌握内在规律和联

系。，教师不过教课的组织者、指引者、参加者。新课标指出：合作交流与踊跃

研究是学生学习的重要方式，培育学生的合作交流的能力和研究的意识是数学教

小学三年级数学《长方形和正方形的周长》教学反思案例

学的基本要求。美国一所大学的墙上写着：我听到的，我就忘了，我看到的，我

就记得了，我做过的，我就理解了。在理解长方形的周长的化公式时，我给学生

供给充足时间和空间，让学生疏工每个学生都参加学习，并小组议论计算方法总

结，全班交流、报告后，才得出长方形的周长的化公式。

3、新课标指出：数学课程要重视运用现代技术手段，把现代技术作为学生

学习和解决问题的强有力的工具。在教课中，我利用多媒体铺助教课，发挥其新

颖直观的优势，为了打破理解观点周长这一要点，运用电脑演示一周的总长度就

是一个图形的周长。在如何认识长方形的周长化方法时，我也借助电脑直观演示

过程，让学生打破这一难点。

4、讲堂氛围活跃，师生关系和睦，教课中，我为学生创建了宽松和睦的学

习氛围，我一直以商议的语气与学生谈话，把自己看作一位指引者、组织者、合

作者与学生处于朋友关系、同等状态。因为有这样民主和睦的学习氛围，因此课

堂氛围活跃，学生主动学，愿意学。

5、有机地浸透感情教育，经过一系列教与学，我提出：小白兔与乌龟新的

长跑竞赛结果如何呢?让学生猜一猜，经过猜，让学生懂得了：骄傲必然失败，

坚持就是成功，失败一次其实不行怕，要点是能认识错误，更正错误。进而激活了

学生的思想，也是对学生进行了教育。

综观整节课，教师和学生都是在一种宽松、同等的氛围中一同学习，学生乐

于学，每