统编版小学五年级下册语文《跳水》.pptxVIP

跳水;上节课我们学习了生字词，这节课让我们一起去了解一下事情具体的发生过程吧！;;一艘环游世界的帆船正往回航行。这一天风平浪静，水手们都在甲板上。;一只猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，惹得大家哈哈大笑。它显然知道大家拿它取乐，因而更加放肆起来。;读2～4自然段，思考：孩子为什么会走到桅杆顶端的横木上去？;孩子吓唬它，朝着它大喊大叫。猴子不但不理，还撕得更凶了。

水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。他脱了外套，爬上桅杆去追猴子。;引导：此刻，孩子心里想的是什么？;猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。;孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。;思考：从哪些地方可以看出孩子的处境十分危险？;（2）孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。;（3）有个人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。;千钧一发;读第5、6自然段，思考：孩子的处境如此危险，他最后是如何获救的？;看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”;父亲要儿子跳水是不是最好的办法呢？;船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三”，孩子纵身从横木上跳了下来。;扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。;二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。;你觉得文中孩子的做法和水手们刚开始的态度对吗？这篇课文对你有什么启示？;前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。;根据船长救儿子的做法，你认为船长是一个怎样的人？;孩子被救上来以后，会说些什么？船长会说些什么？水手们又会说些什么？请你试着说一说。;本文大量地运用了动作描写,通过描写孩子追猴子时的一系列动作，表现出孩子的情绪变化；通过对猴子的动作描写,充分表现出了猴子调皮、放肆、动作敏捷

的特点。;本文记叙了一艘轮船的船长在孩子万分危急的时刻，命令孩子跳水，使孩子转危为安的故事，表明了船长遇事冷静、临危不乱的气度。同时也告诉我们：

。;起因——水手逗猴子猴子更加放肆;形容担心害怕的词语

惊悸不安面如死灰忐忑不安

如坐针毡张皇失措心惊肉跳

大惊失色提心吊胆心有余悸;默读课文，想想故事的起因、经过和结果，把下面的内容填写完整，再讲讲这个故事。

水手拿猴子取乐;课文多次描写水手们的“笑”，把相关的语句找出来，说说这几次“笑”与故事情节发展的联系。;脸都红了。与故事情节发展的联系：风平浪静的好天气，水手们才有闲心聚在甲板上逗猴子取乐。猴子知道大家拿它取乐，越发放肆，竟然拿孩子取乐——摘下了孩子的帽子并爬上了桅杆，用牙齿咬，用爪子撕。由于水手们“笑得更欢了”，孩子的自尊心受到了伤害，于是就去追猴子，不顾危险去拿帽子。因此引发出下面的惊险场面。;在那个危急时刻，船长是怎么想的？他的办法好在哪里？和同学交流。;甲板上。跳入海中，虽然有危险，但是海水有缓冲作用，尚有生的希望。船长的儿子经常生活在船上，可能会游泳；二十来个勇敢的水手已经跳进大海里准备营救孩子；此时海面上风平浪静，孩子不会被卷入海底。在当时的情况下，跳水是最省时、最有效、最安全的解救方法。