日立空调维修故障点手册使用方法共20页文档.pptxVIP

日立空调维修故障点手册使用方法56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗日立空调维修故障点手册使用方法日立空调维修故障点手册使用方法56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗日立空调维修2010年

新《故障点手册》讲解说明：维修工人和信息员都必须严格按照此手册内容执行，如果发现新的手册中没有包含的故障点，及时与SHHA联系。维修结算单对机型的分类方法SHHA售后合同中，关于维修结算价格内容对不同匹数的空调维修结算价格进行了规定，也就是说不同机型的空调维修价格是不同的。下面首先对日立结算系统中，机型的分类方法进行介绍：1、从表中可以看出，结算时将空调种类分为挂机和柜机以及单冷和冷暖；2、R410空调都是变频的，所以对R22变频与R410变频进行了区分。3、匹数上以7000W分，即72机型属于「以上」，61机型属于「以下」。孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。就数学本身来说，是壮丽多彩、千姿百态、引人入胜的。教师要善于诱发学生的学习兴趣，要充分利用数学课堂，把它创设成充满活力、魅力无穷的空间，从而激发学生的思维。做为教育工作者，如何上好高效数学课，使孩子们都喜欢数学课呢？

一、创设课堂教学生活化情境。

心理学研究表明：当学习的内容与儿童的生活经验越接近时，学生自觉接受知识的程度也就越高。在课堂教学中，教师应从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事情出发设计数学活动，使学生身临其境，激发学生去发现、探索和应用，学生们就会发现原来熟视无睹的事物竟包含着这么丰富的数学知识。例如老师可以把学生春游中的情境拿到教学中来，“同学们去春游，争着要去划船，公园里有7条小船，每船乘6个人，结果还有18个人在岸上等候。”在课上，让学生根据情境自己编题，自己列式解题。这样，不但把教材中缺少生活气息的题材变成了来自生活的、生动的数学问题，还促使学生能够主动投入、积极探究。

二、创设课堂教学操作化情境。

教师在数学教学中应注意培养学生动手实践、自主探索的精神。小学生年龄小，抽象思维能力弱，教师应引导学生充分利用和创造各种图形或物体，调动各种感观参与实践，同时教给学生操作方法，让学生通过观察、测量、拼摆、画图、实验等操作实践，激发思维去思考，从中自我发现数学知识，掌握数学知识。让学生动手实践，能激发学生的学习兴趣。例如：“三角形的认识”是一节比较枯燥的概念课，我让学生用彩色塑料条围成三角形，并投影到银幕上。通过观察，学生很快发现图1和图2是用三条线段围成的图形，叫三角形。图3虽用了三条线段，但首尾不相交，所以不是三角形。定义从直观的观察之中升华出来了：“用三条线段围成的图形叫三角形。”学生由感性认识上升到了理性认识。加强操作活动，让学生多种感官参与学习，不仅能激发他们的学习兴趣，顺应他们好奇、好动的特点，而且能丰富他们的感性认识，帮助他们学习数学知识，从而培养他们的创造精神。

三、创设课堂教学游戏化情境。

要让学生在轻松愉快的氛围中学到数学知识，可以通过一些恰当的数学游戏激发学生的学习兴趣。因为每个学生都喜欢做游戏，把新知识寓于游戏之中，通过游戏使学生产生对新知识的求职欲望，在游戏中获取新知识，发展能力。如在“秒的认识”这节课中，可以通过跳绳和击掌活动，再来估算用了多长时间，第一次不够准确，而第二次估算的时间就比较准确了，说明学生通过一系列的教学活动，对“秒”的认识已经上升到一个新的层次了，在实践活动中提高了学生的估算能力，而这一点正是新课程标准所要发展和提高的。接着可以再通过跳绳、画画、写字等活动，让学生体验在一分钟能够成功完成的一些事，在实践中体验了数学知识就在生活、学习中。把一分钟变成让学生看的见、摸得着具体事物，这既符合低年级学生的特点，又把课上活了学生在游戏中注意力高度紧张，在不知不觉中就学到了新知识，这都有力的提高了学生学习兴趣。

四、创建课堂教学民主化情境。

在课堂上，师生的双边活动轻松和谐，师生们展示的是真实的自我。课堂上针对老师提出的问题，同学们时而窃窃私语，时而小声讨