小学生掌握“缩句”和“扩句”有妙招! .pdfVIP

⼩学⽣掌握“缩句”和“扩句”有妙招！

缩句和扩句，是⼩学和初中考试中，经常会遇到的⼀种题型，是⼀项必须要练好的语⽂基本功。那么接下来就让我们来

看⼀下缩句和扩句的答题技巧吧。

语⾔是⼀门应⽤型知识，普遍教学应以能达到应⽤⽔平为要；⽽其中的语法，则具有学术性，要讲究，但要针对不同情

况来讲究。

在实际教学中，中⼩学义务教育阶段，应以应⽤为学习⽬的。上级领导规定，语⽂⽼师在⼩学阶段严格杜绝语法知识的

涉及。

实话说，给孩⼦们讲解时，不带着“主语”、“谓语”、“宾语”等术语讲解，真的有点类似绕⼝令的感觉呢！

为了让学⽣听清楚，听明⽩，我很多时候需要⽤“句⼦的头”、“句⼦的尾巴”等罗嗦且指代不明确的词语来讲解缩句和扩

句。能够让学⽣们听懂还真的有好⼤的难度呢！

我感觉语法知识要讲解，可以进⾏适当的考核，让学⽣意识到语法知识的存在与存在意义，但不要在这⽅⾯进⾏过多的

考核。否则除了少数对语⾔感兴趣、理解能⼒较强的学⽣，⼤部分学⽣会觉得这些知识不过是“刁难⼈”的。

缩句

缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句⼦，缩短为只留“主⼲”的短句⼦，并且不能改变原句的主要意思。⽆论多么复杂的单句，

只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句⼦的“主⼲”。换句话说，“主⼲”就是把所有的定语、状语、补语

都压缩了之后余下的部分。

缩句能帮助我们准确地理解句⼦意思。

如：

嘴⾓嫩黄、头上长着绒⽑的⼩⿇雀⽆可奈何地拍打着翅膀。

经过缩句，抓住句⼦的主⼲“⼩⿇雀拍打着翅膀。”就知道这句话是写⼩⿇雀。

缩句还可以帮助我们判断句⼦是否正确。

如：

“六·⼀”节前⼣，宁宁光荣地被评为“三好学⽣”的称号。

这句话⼀经缩句成为：“宁宁被评为称号。”我们就会发现这句话是错的，”被评为称号”词语搭配不当。

缩句时，要先找出句⼦的主语、谓语、宾语，再逐步删去它们前⾯的修饰成份，直⾄缩⼲净为⽌。“在……上(中、⾥、

缩句时，要先找出句⼦的主语、谓语、宾语，再逐步删去它们前⾯的修饰成份，直⾄缩⼲净为⽌。“在……上(中、⾥、

下)”等表⽰特定的条件和环境的词语应删去。

如：

⾦黄⾊的沙滩上有许多五颜六⾊的贝壳。

沙滩上有许多五颜六⾊的贝壳。

沙滩上有许多贝壳。

沙滩上有贝壳。

我最爱看天上亮晶晶的星星。

我最爱看天上的星星。

我最爱看星星。

我爱看星星。

在⽼师的帮助下，我完成了作业。

我完成了作业。

缩句的主要⽅法有以下⼏种：

1、分辨句式，提出问题

先看看这句话是写⼈还是写景物的，然后可以提出“谁是什么”、“谁⼲什么”、“谁怎么样”或者“什么是什么”、“什么⼲什

么”、“什么怎么样”来找出句⼦的主要部分。

如：“满头⽩发的⽼奶奶拄着拐杖，焦急⽽⼜耐⼼地等待着周总理的灵车。”这是⼀个长句，我们就可以提问：谁——⽼

奶奶；⼲什么——等待灵车。缩句后就成为：“⽼奶奶等待灵车。”

⼜如：“这⽑茸茸的在地上流动着的⼩绒球原来是刚孵出来的⼩鸡。”我们可提问：什么——⼩绒球；是什么——是⼩

鸡。缩句后就成为：“⼩绒球是⼩鸡。”

2、进⾏词语⽐较，找出主要词语

有些句⼦很长，修饰的部分较多，我们就要在⼏个词语中选出主要的，才能正确地缩句。

如“⼯⼈宿舍前的草地上开满了五颜六⾊的野花。”因为“野花”只能开在“草地上”。所以“草地上”是主要词，⽽“⼯⼈宿舍

前”是修饰“草地”的。

3、如果是否定句缩句，就要把否定词⼀起写出来，否则就会改变句意。

如“我不相信他那种骗⼈的⿁话。”应缩成“我不相信⿁话”，⽽不能缩成“我相信⿁话”。

（1）先找出句⼦讲的是哪⼀样主要的⼈或物。

（2）找出句⼦最后⼀个词语（去掉助词“的”字后变的内容后），如果是动词，那么句⼦就缩成两部分：⼈物+最后⼀个

词；如果不是动词，还要找出⼀个动词出来，句⼦就缩成三部分：⼈物+动词+最后⼀个词。

（3）⼀般情况下不保留“的”“地”前边的词语，还有“得”字后⾯的词语。

4、如果句⼦是问句，缩写以后同样也是⼀个问句。

扩句

扩句与缩句刚好相反，它是在主⼲的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成

份，使句⼦的意思更具体形象。

如：

太阳升起。

⾦⾊的太阳从东⽅地平线缓缓升起。

在这⾥第⼆句就⽐第⼀句具体、形象得多。

进⾏扩句练习时，⾸先必须弄清楚句⼦的主要成分，即找到句⼦的主语、谓语、宾语，在它们的前⾯加上适当的修饰，

⽽且⼀个地⽅可以加不⽌⼀个“枝叶”，这样的句⼦才会更加完整、具体。

如：

天空挂着⽉亮。

深蓝的天空中⾼⾼地挂着⼀轮⽟盘似的⽉亮。

扩句的⽅法有以下⼏种：

1、局部扩句法

即把句⼦分成两部分——主