第3课《雨的四季》课件（共20张PPT）2023—2024学年统编版语文七年级上册.pptx

第3课

雨的四季;1.朗读课文，理解文章的主要内容

2.概括出雨的四季不同的特点，并能够从修辞、写作角度等方面赏析四季的雨的美

3.通过赏析文本，鉴赏文章的语言美，理解作者对雨的喜爱;;;;1.掌握下列字音。;2.解释下列词语的意思。;;4.文章第四段中写道：“你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂”这句话该如何理解？

5.第五段中提到的这种“特殊的温暖”，到底是一种怎样的感觉？

6.前五段写雨多用“她”或“它”指称，为何第六段改称“你”？

7.分析下列语句运用了什么修辞方法？有何表达效果？

8.如何理解文中的“雨”这一意象？

9.作者为什么把文题写成“雨的四季”而不是“四季的雨”？

10.作者在描写四季的雨时寄托了怎样的感情？;1.朗读课文，说一说“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。”这两句话在文中有什么作用？;2.课文第二段并没有直接描绘春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态，这样写有什么好处?;3.文章的第三段写道：“而夏天，就更是别有一番风情了”中“别有一番风情”指的是哪些方面？;4.文章第四段中写道：“你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂”这句话该如何理解？;5.第五段中提到的这种“特殊的温暖”，到底是一种怎样的感觉？;作者将“雨”拟人化，使之可亲可感。人称的变化使雨的形象亲切自然，作者的情感流露更真实，直接抒发对“雨”的爱恋之情。;（1）“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛。树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。”;8.如何理解文中的“雨”这一意象？;9.作者为什么把文题写成“雨的四季”而不是“四季的雨”？;学习目标回顾：

1.朗读课文，理解文章的主要内容

2.概括出雨的四季不同的特点，并能够从修辞、写作角度等方面赏析四季的雨的美

3.通过赏析文本，鉴赏文章的语言美，感受作者对雨的喜爱;啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。只有在雨中，我才真正感到这世界是???的，是有欢乐和泪水的。但在北方干燥的城市，我们的相逢是多么稀少！只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。