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《人物描写一组》说课稿

《《人物描写一组》说课稿》这是优秀的教学设计文章，希望可

以对您的学习工作中带来帮助！

《人物描写一组》由《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》《临死前的严监

生》《“凤辣子”初见林黛玉》这三个片段组成，这三个片段分别选

自《小兵张嘎》《儒林外史》《红楼梦》这三部经典小说。在这三个

片段中《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》抓住了小嘎子的是动作、心理进

行了细致的描写，一个机灵、敏捷、富有心计、争强好胜的小嘎子的

形象便跃然纸上；《临死前的严监生》作者吴敬梓老先生运用讽刺的

手法，通过严监生的动作、神态将严监生的心理活动淋漓尽致地展现

在读者面前，于是严监生吝啬鬼的形象便深深地印在了读者的脑海

中；曹雪芹先生则从正面、侧面两个方面入手将王熙凤泼辣、不拘小

节、阿谀奉承、见风使舵的形象刻画的入目三分。

文本解

读由于作品产生的年代不同，语言特点和语言风格也差异较大。《小嘎

子和胖墩儿比赛摔跤》虽然是一篇白话文，文中出现了较多的地方方

言，比方说“惯手”“冷绊子”等；《临死前的严监生》和《“凤辣

子”初见林黛玉》是古白话文，里面的用词和现在不尽相同，如“再

不回头”“一声不倒一声”“破皮破落户”等等。这些都给孩子们的

阅读带来了一定的障碍，需要教师加以重视。

本单元的训练重点是感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人

物的方法，并在习作中学习运用。这一训练重点不仅在单元导读中特

别指出，而且渗透在本组教材的每一个板块中，比如本课的课后题，

再如“语文园地”的“交流平台”中。

教学目标

1．自主学习“擞”“绽”等14个生字，做到会读，会写，会用；

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．抓住文中的重点词、句对人物进行剖析，感悟人物的特点。

4．指导学生初步感知人物描写的方法。

教学目

教学重点：

标与内

（1）指导学生有感情地朗读课文。

容

（2）引导学生通过人物的外貌、语言、动作、神态，剖析人物的内心

世界，

体会人物的特点。

教学难点：

引导学生学习作者抓住人物的外在表象来刻画人物的写作方法。

确定教

语文是实践性很强的课程，是学生的个性化行为，不应以教师的分析

学目标

代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极地思维和情感活动中，加

与内容

深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。

的理据

一．激情导入

同学们，在上节课的学习中，我们认识了许多摇曳多姿、难

以忘怀的人物形象，那么作者是如何写出他们的风采的？有哪些我们

可以借鉴的地方呢？今天我们就来继续学习《人物描写一组》。

二．提炼写法

（一）总结文本写法

1．思考这篇文章的主人公有哪几位

小嘎子、严监生和王熙凤。（电脑出示三个人物头像）

2．回顾人物形象的性格特点及描写方法。

⑴小嘎子给人的印象是顽皮机敏、争强好胜，永不服输。

（学生边说教师边点击鼠标，链接到小嘎子页面）作者抓住了小嘎子

的动作、心理来写的，还运用了不少修辞方法。

⑵指读《临死前的严监生》，思考《儒林外史》里的严监生

性格特点及描写方法。

严监生非常吝啬贪财，是个要钱不要命的人。作者是抓住

人物的动作、神态等细节来写的，尤其是严监生伸出两个手指的细

节。

⑶指读《林黛玉初见凤辣子》，思考王熙凤性格特点及描写

方法。

王熙凤很泼辣很张狂，这从对林黛玉和