部编一年级上语文《5 影子》郑如军教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计人教五.pdfVIP

第1页共4页|一年级语文上册

《影子》教学设计

武庙乡五龙九义校

郑如军

【教材简析】：

《影子》这篇课文以简洁、生动、形象的语言，描绘了影子

和人“形影不离”的特点，读来亲切上口，活泼俏皮。【教

学理念】：

本课教学宗旨在体现同学是学习语文的主人，让同学自身在

充沛读书的基础上，质疑讨论交流，提高读书能力。【教

学目标】：

1、认知11个生字，会写“飞、马、鸟”3个字。认知1个

笔画“--┐”和5个偏旁“彡、犭、”。

2、正确流利地朗读课文。

3、认知有关“影子”的一些现象。第一课时

一、谈话引入

1、上次你们玩了一个踩影子的游戏，平时你也观察到影子。

玩了踩影子的游戏，你觉得好玩吗?

2、生说，师适当引导。

预设：跟着走，长、短，在前、后、左、右，影子学着自己

做什么，影子颜色。

3、师表扬学生。

师说：有一个小朋友叫京京，他和我们一样做过踩影子的游

戏。他还写下了一首儿歌，就是《影子》。|

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4、板书课题。指名读，指名评议。重点评议后鼻音与“子”

的轻声。生未说到，师就补充。再齐读课题。看着这个字，

说说你能想出什么好办法记住“影”字。

预设：(京京在太阳底下玩，那三撇就像他的影子)。

二、初读读课文，感知内容，识记生字。

(一)师范读，生练读课文，初步感知。

1、这首小儿歌非常有趣，老师忍不住想读读了。师范读。

2、你们也想想读读吗?自由读，不认识的字圈出来，多拼读

几遍。把最难读的那一行也多读几次。这样就会越读越流利。

生自读课文。

(二)、识记生字词

1、出示带拼音的词语，认读词语，识记生字。(影子小黑狗，

它常常跟着我，影子好朋友，前后左右)

生字宝宝带着他们的朋友一起过来了。试试你能叫出他们的

名字吗?

生试读。刚才我见到这位小朋友读的最认真了，我想请他

读一读。

师示范语气，生再读。

指名读。师生共同指正。

师适当指导朗读技巧。

2、生字宝宝的朋友回家了，生字宝宝单独出来了。我们再

叫叫他们的名字吧。

指名读。读对了，其他学生跟读。

刚才这位同学“朋”的后鼻音读得真好。你再当小老师带大

家读一次好吗?还有哪些字也是后鼻音呢?指名读“影、常”。

谁能找出前鼻音的字读读。指名读“前、跟”。再比较读。|

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3、老师小时候看到“前”字就想怎么记住这个字呢?哦，这

里边的这部分好像“月”字呦。我再看看上边的和右边的笔

画，记住了“前’字。尤其这个“黑’字，我小时候想的方

法可有意思了。你们想听听吗?我把下面那四点想成了一堆

大火，烧着上面的土，把他头烧大了，眼泪也烧出来了。烧

的黑黑的。

你记住了哪些生字宝宝，怎样记的?(同桌互相交流，全班

交流，教师引导学习识字方法。

预设：编谜语：(两个月亮手牵手。)

加一加：反犬旁加“句“，足字旁加右边的部分，用足走着

去跟。

编童谣：又来了一横和一撇，就是朋友的友：，

联系生活事物：(上面的部首是宝盖儿，指房子或洞穴。里

边像一条伸出舌头的蛇)。

适机教学部首反犬旁和宝盖儿。出示“狗、它”。

并引导好朋友合作演示前──后，左──右等字义。)在认

记“前、后”时让学生说说自己的前后左右是谁?

预设：我的前面是____________,我的后面是

________________，我的左面是_________________,我的右

面是_________________.

4、辨字：出示三张图片(男、女、动物)他、她、它是我们

的好朋友，到底是哪个ta呢?贴上去。

小结：记生字的办法多种多样，只要我们善于观察，多开动

脑筋，就能学得又快又好!

5.创设情景，进行气球游戏，检查字音，识记生字。

①播放课件：同学们，气球来了，他们有了新的名字。他们

的名字就写在他们身上。你看，它们来了，你叫得出它们的

名字吗?生试读。|第4页共4页|

下面我们来开火车，看哪列火车开得快，开得稳。(个别读)

6、师：看，生字的拼音帽子走了，现在如果你还能准确的

叫出他的名字。那这个气球就是你的好朋友了。(齐读)

指名摘气球，其他学生跟读。真是太棒了，这么快就把气球

摘完了。

三、再读课文，你原来画出的那个认为难读的句子，现在

你能读好吗?试试。

哇，真棒!读得这么好了。四、小结。

五、做一做，想一想：

1、做一做：课外和朋友一起做做“踩影子”的游戏。

2.想