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健康活动《我的情绪我做主》教案反思

活动目标：

1.通过区分几种常见的面部表情，感知几种根本心情。

2.能对自己的心情做出准确的表达。

3.引导、分类、进而掌握自我心情。

4.学会保持开心的心情，培育幼儿喜爱生活，欢乐生活的良好情感。

5.了解多运动对身体有好处。

活动准备：

教师教具材料：地垫5块；PPT课件；盒子1个，内装5种表情图片；五张黑色卡纸，各种表情照片。

幼儿操作材料：简笔画“小怪兽”人手一张，彩笔。

活动过程：

一、嬉戏导入，感受欢乐心情。

你们的王教师教你们玩了一个好玩的嬉戏，叫《鳄鱼岛》，今日在上课之前，你们想不想来玩一下？

第一次：5块垫子。引导语：小朋友们，请围着垫子站好，留意哦，在走圆圈的时候你的小脚不要踩到小岛上，预备好了吗？好，预备开头！师摇铃鼓，“停”的时候拍击铃鼓停顿。

其次次：4块垫子。引导语：原来5块垫子的时候是特别充分的，现在要再考验你们一下。现在垫子削减了，请留意哦，预备好了吗？

提问：在刚刚玩嬉戏的时候，你心里有什么样的感觉？

教师小结：其实教师也发觉了，你们很快乐、很兴奋，还有一点紧急和刺激，你们猜猜我是怎么知道的？

小结：哦，看你们的表情就知道了。对！原来啊，从一个人脸上的表情是可以猜想这个人的心情是怎么样的，对不对？

二、观赏表情，感知根本心情。

1.提问：我这里有一些各种表情的照片，请你们去选一个你感兴趣的照片，猜想一下，他的心情是什么样的？

2.幼儿个别发言，说一说照片里人物的表情和心情。（“不快乐”是个很大的范围，毕竟是哪一种心情呢？）

3.生活迁移：

①刚刚我们熟悉了欢乐、难过、生气、可怕这四种心情，在平常的生活中，你有过这些心情吗？（幼幼互动沟通，个别发言）

②哪些心情你比拟喜爱，而哪些心情是你不太喜爱的？

③假如我们有了这些不太喜爱的心情的时候，我们该怎么办呢？

三、借助绘本，学习治理心情的方法。

1.下面我要给大家介绍一位朋友心情小怪兽（图1）。

提问：你觉得它今日心情怎么样？

小结：小怪兽今日的感觉很糟糕，也很混乱，由于它把全部的心情都混在了一起。请你们认真观看一下，它身上的每一种颜色都代表着一种心情，先说一说，它身上有哪些颜色？（依据颜色线条的挨次，依次消失红、黄、绿、蓝、黑色块）

你来猜一猜，这五种颜色分别代表我们刚刚熟悉的哪一种心情？（依据幼儿的答复挨次依次消失）

①图2黄色欢乐：由于欢乐像太阳一样发光，像星星一样闪亮；

②图3蓝色难过：难过是蓝色的，像雾蒙蒙的下雨天；

③图4红色生气：生气是红色的，像燃烧的火焰；

④图5黑色可怕：可怕让你感觉像被黑暗包围，特别无助；

2.理解安静的心情。

提问：还有一种绿色，这是代表什么心情呢？（幼儿争论后出示图6）

绿色安静：绿色是安静的，它能让我的呼吸变得缓慢，觉得安心。

提问：你在什么时候有过安静的心情？

2.图7：我们来帮这样的小怪兽想想方法。

3.图8：把这些心情分开就行了，怎么分开呢？4.图9：小怪兽把欢乐装进黄色的瓶子，把难过装进蓝色的瓶子，把生气装进红色的瓶子，把可怕装进黑色瓶子，把安静装进绿色的瓶子，全部的心情都回到了各自的瓶子里，当它们不再混乱时，你是不是觉得好多了。

四、自我心情治理。

1.我们每个人心里也都住着一个心情小怪兽，你的小怪兽最近发生了哪些心情变化呢？教师这里给每人预备了一个小怪兽，请你把最近印象最深的心情用相应的颜色表示出来，并且说一说，为什么会有这样的心情。

2.（出示心情瓶）引导语：教师这里有五个心情瓶，我们把自己的心情小怪兽放到相应的心情瓶里，这样我们就能渐渐地安静下来了。（幼儿送小怪兽）

小结：我们每个人都有快乐、悲伤、生气、可怕、安静等心情，当这些心情消失的时候，就代表着我们遇到了一些事情或者发生了一些问题，我们要英勇面对自己的心情，并想方法治理好自己的心情，可以做到吗？

活动延长：

图10：看！小怪兽在我们的帮忙下，变成什么样子啦？粉色又是代表什么心情呢？这是一个隐秘，留给你们去想象吧！