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班主任

U

目录

1班主任工作分析

我的治班办法

我班特色

谁愿当班主任?

(有兴趣、真心实意愿当班主任的，请举手)

班主任亚作分析

问题调查：

班主任工作不仅忙碌劳累，而且责任重，

风险也大

班主任不仅事繁责任重，而且常常会处

境尴尬。

班主任补贴不多，管事不少，而且常常

是吃力不讨好。

班主任工作现状不尽人意

班主任亚作分析

1

2

3

学科老师+代课老师(语文、数学、英语、体育、音乐等)+警察(破案)+法官(评理)

+赤脚医生(轻伤处理、重伤送医院)

+教练(运动会前)

+艺术指导(文艺演出前)

+演员(上级领导检查时)

+受气包(家长抱怨学校、学校威逼老师时)

+铁人(只要能爬起来就上课，因为没人给你代课)

班主任身兼多职：

老师，妈妈，保姆，会计，清洁工，训导员，心理医生，法官，裁判员。唯一没有名片的主任，工资、待遇最低的主任…

班主任

二

班主任亚作分析

—

我的治班方法

—用个人魅力吸引学生

1讲好课——基本素质

2有童心——永葆青春的秘诀

3每天有创新

有激情5有爱心

教育需要爱，没有爱的教育不可能成功的，教师应该

是泛爱者。对少数优等生的过分关爱，也许成为教育的障碍；而对某位差生的关爱也许成为打开学生心锁的金钥匙。

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我的治班方法

二爱是教育最美的语言

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我的治班方法

师爱之一：分担学生的痛苦

雪中送炭

关心学生的

生活

关心学生的

心理

关注学生的

学业

锦上添花

孔雀要把最美的尾羽展示给人看，学生也是这样，总希望把自己的成功展示给老

师，那就让我们及时地出现在成功者的面前吧，因为我们的笑对学生很重要，而

且分享学生的成功是一件非常美妙的事情。

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我的治班范法

师爱之二：分享学生的成功

师爱之三：对学生要要求从严

爱而不严不是真正的爱

现在有些教师不敢对学生严格要求，怕得罪学生。这种担心是多余的，只要

出以公心，学生是会理解的，因为严格要求就是对学生最深沉的爱，是一种

剔除了杂质的负责任的爱。

我的治班方法

在法治社会，任何职业行为都必须以遵守法律为前提，

教师更要知法、守法。

严而

有度

5

严而有法

严而有序

严而

有别

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我的治班方法

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我的治班方法

师爱之四：教师应博爱

教师的爱是一种高尚的爱，深沉的爱，理智的爱，科学的爱，恰到好处的爱，

富有艺术的爱。教师只有懂得了爱的艺术，才能春风化雨，收获成功。

1)偏爱后进生

在班级管理中，我努力将自己”与人为善”的爱心和班集体普遍的友爱倾注给后进生，.给他们以更多的关注，

更多的投入。在班集体中，我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊

让他们感受到自己在班上有一席之地。

2)严爱优等生

优等生，谁都爱他们。也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视，掩盖，被原谅、袒护。但小的缺点也会造

成大的隐患，对这类学生，我从不宠坏他们，更不迁就他们。时时提醒他们”做学问得先做人”,做一个干百的人，热情的人，向上的人。优生不单纯是学业要优，史重要的是人品要优.心胸要广，心理要健康。

3)博爱中等生

中等生往往是班级中容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不

像后进生那样容易自暴自弃。他们是班集体的一面镜子，他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。对这类学

生我掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们的反复，始终如一地尊重、理解、信任他们。

■学生能力范围内完全能独立完成的事，包括值日、考勤、班级常规活动的检查、评定，

也包括班级布置、常规班会、一般性的活动等，

■一些涉及学生私密空间、学生不愿也无需老师涉足的事务，

■学生通过他们自己独到的方式能妥善解决的事务，班主任也大可不必越俎代庖。

为

不为

■关乎学生道德品质的、人格精神。

■关乎班集体的组建、班风学风建设的引导

■各类大型活动的参与和举办

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我的治班方法

二、为与不为的艺术

特色之一：

明确育人目的：正直、善良、智慧、健康

特色之二：

较强的组织性和纪律性——言必行、行必果

特色之三：

和家长成为朋友

特色之四：

与任课教师密切配合

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我的治班方法

三、创特色班级

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√

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.1要学会体验忙碌的快乐，即“忙”是一种幸福；“忙”是一种需要

四、辩证看待班主任工作的“忙”与“闲”。

我的治班方法

No

青年，爱护青年。”

只有长大成人并保持童心的人，才是真正的人!”

我们中年人或老年人，不应当一过了青年阶段，就忘记了自己当年穿开裆裤的样子，好像自己一生下来就老成持重，对青年总是横挑鼻子竖挑眼。我们应当努力理解青年，同情青年，帮助

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我的治班方