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小学语文学习心得

小学语文学习心得集锦15篇

小学语文学习心得1

听、说、读、写是语文教学的四门功课，为何非要厚此薄彼即便

非要排出个一二三四来，那也应是听、说重于读、写啊。

毕竟口头沟通多与书面表达啊。就因为考试的缘故而本末倒置难

道生硬死板、不通人情的标点符号真的强过活灵活现、神形俱在的颐

指气使是该幡然悔悟的时候了，直面口语教学的现状，拿出破釜沉舟

的勇气，严于解剖自我，加强自我业务学习，了解接受运用新的语言

口语教学理论，勇于创新口语教学方式，扭住说这个牛鼻子，全面深

化小学语文教学改革，提高孩子们的语文能力，尤其是口语交际能力。

笔者试着做了如下尝试。从兴趣的养成入手，把学生发自内心深

处的说话欲望激活。充分、及时地发现、肯定孩子们的点滴进步，从

他们的说话交流中发掘闪光点，努力培养他们对口语训练的兴趣和自

信心，坚决杜绝对孩子们的长处熟视无睹、置之不理、麻木不仁、漠

然视之;或只看到他们口语交际训练中种种不足，一叶障目不见森林，

过度苛责，严重挫伤孩子们积极参加口语训练活动热情的行为。九鼎

之宝不敌一人之辩，三寸之舌强于百万之师。着眼于口才之于社会发

展、个人事业巨大影响作用和通常人们对口才的狭隘认识，明确突出

口语训练的目的性，以引起学生对口语交际训练的足够重视。

毋庸讳言，口语交际训练有着严密的逻辑性、极强的思辨性。

表面上看是一项语言活动，实际上也是一项极具独立性的思维活

动，对学生的思维能力有极高的要求的同时，也不失为提高他们思维

水平的高效途径。口语训练务须做到计划性强，时间先后如何确定，

难易程度如何布置，训练内容如何安排，训练规律如何体现等等，都

要时空皆宜，统筹安排。每一学期有每一学期各不相同的的内容，普

通话规范、朗读、演讲、辩论由浅入深、由低到高、由简单到复杂，

循序渐进，步步为营，稳扎稳打。低一步起点、多一点扶助、慢一点

速度、细一点讲授，以质求胜，招招落在实处，拳拳不离目标。

作为听说读写四门语文基本功之一的口语训练说，起作用不可低

估。

他是核心，写自然是基础，听算是前提，读可看作是保证。四者

结合形成完整的语文知识能力链条，不可割裂。形成了学生获取知识、

储存知识、形成能力、再现知识、运用能力、完善知识、提高技能、

养成良好态度情感的循环往复过程，进而成为孩子们终身语文学习的

能力和素养。

口语训练的前提就是听，如何听、为何听、听什么、听的规律，

这一切学生必须明确了然于胸。读写作为保证与基础，对会话能力的

培养看似无关紧要，实则息息相关，大有裨益，小瞧不得。

小学语文学习心得2

静下心来，又一次认真的阅读了新课程标准，感受颇深。

作为一线的小学语文教师，我最大的感受就是教学目标更明确了。

就语文学科而言，原来的《语文教学大纲》在教学目标上，曾出现过

两种不良倾向：一是过分强调思想性；二是过分强调文学性。滔滔不

绝一堂课，到头来，学生在语文能力的培养上收效甚微。新的课程标

准明确提出了要培养学生的语文能力，一是主张实现教学上的主体性，

一是强调发展学生的个性特长。

新课标要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大知识面，要

求课堂教学中师生互动等，我将根据新的语文能力实践系统，致力于

学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式

的转变。对于小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方

式,培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式，在这两个转变中，

教的方式转变是主要矛盾，教的方式一转变，学的方式也随之转变。

学的方式转变可以理性地在课堂中呈现，证明教的方式转变，证明教

师新理念的真正树立。把课标学习与教材教法研究结合起来；要钻研

新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重视教学反思、个研究

和收集。在教学实践中，我将力求打破传统封闭、单项、机械的教学

模式，主要将采取了以下几点作法：

1、认真学习新课标，深入领会《语文课程标准》的精神实质，切

实转变观念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人

文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向，

真正确立语文教育的新理念，通过教学任务的完成，全面提高学生的

整体语文素养，注重提高学生的语文实践能力，积极倡导、促进学生

主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活、跨学

科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语

文能力。