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《香蕉》教学设计(精选13篇)
《香蕉》篇1
教学内容:北师大版数学二年级上册第四单元第四课时(除法的
初步认识)
教材简析:
教材在学生积累了丰富的经验基础上,设计了“小猴分香蕉”的
故事情境,从这里开始用除法表示等分的过程,并介绍除法算式的读
法及各部分的名称。然后通过“练一练”的具体情境,帮助学生建立
算式与等分活动之间的联系。
学情简析:
通过前面大量的等分活动,学生积累了一定的经验,对等分的含
义也有比较明确的认识。在此基础上,用除法表示等分过程,学生应
该比较容易理解和掌握。在分的过程中,教师要着重引导学生进行思
考和概括,建立除法算式与等分活动之间的联系。
目标预设:
1、结合平均分的具体情景和经验,抽象出除法算式,体会除法运
算的意义。
2、掌握除法算式的读法、写法,并认识各部分的名称,会将分的
过程用除法算式表示。
3、通过动手操作,体验除法算式与等分活动之间的联系,会用除
法算式表示并解释平均分的集体过程。
教学重点:知道除法算式的意义,会将分的过程用除法算式表示。
教学难点:理解除法算式的意义,建立除法算式与等分活动之间
的联系。
教学准备:教师准备:教学挂图、帖图。
学生准备:小棒若干。
教学过程:
(一)创设情景,引入新课。
(出示情境图)猴妈妈买回12根香蕉,要把它平均分给两只猴子,
你们知道每只猴子得到几根香蕉吗?
(二)、动手操作,探索新知。
1、分一分。
请同学用12根小棒代替香蕉平均分成2份,每一份是几根?请你
分一分。
2、写一写。
①象这种平均分的活动,可以用除法算式来表示。
12÷2=6(根),12、2、6分别表示什么?这个算式表示什么?
12表示有12根香蕉,2表示平均分成2份,6表示每份6根。
这个算式表示:把12根香蕉,平均分成2分,每份6根。
②讲解算式的读法。
读作:12除以2
③写法:
以前我们学过加法、减法、乘法的符号,除法的符号是“÷”。
(板书“÷”同时讲解除号的写法:写除号时,先用尺子比着画一
条短横线,然后在这条小横线的上下各点一个小圆点,横线要平直,
两个点要对齐。)
教师写完后,要求全体学生书空模仿一遍。
3、想一想。
①如果把12根小棒平均分成3份,每份几根?
先动手分一分,再想一想怎样列式?
12÷3=4(根)
②这个算式表示什么意思?
生:12表示有12根香蕉,3表示平均分成3份,4表示每份4
根。
这个算式表示:把12根香蕉,平均分成3份,每份4根。
4、教学除法算式的各部分名称。
被除数、除号、除数、商
5、议一议。
把12根香蕉平均分,还可以怎样分?
用除法算式表示。小组合作研究、交流。
12÷1=12(根)
12÷12=1(根)
12÷2=6(根)
12÷6=2(根)
12÷3=4(根)
12÷4=3(根)
(三)、练习巩固
1、练一练。有18根小棒:
①平均分成2份,每份几根?
18÷2=9(根)
这个算式表示:把18根小棒,平均分成2份,每份9根。
②平均分成6份,每份几根?
18÷6=3(根)
这个算式表示:把18根小棒,平均分成6份,每份3根。
③每份3根,可分几份?
18÷3=6(份)
这个算式表示:把18根小棒,每3根分一份,可以分成6份。
④每份9根,可分几份?
18÷9=2(份)
这个算式表示:把18根小棒,每9根分一份,可以分成2份。
2、说一说。说出每个算式中的被除数,除数和商。
12÷6=2
10÷2=5
3、填一填。
算式8÷4=2表示:
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