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《香蕉》教学设计（精选13篇）

《香蕉》篇1

教学内容：北师大版数学二年级上册第四单元第四课时（除法的

初步认识）

教材简析:

教材在学生积累了丰富的经验基础上，设计了“小猴分香蕉”的

故事情境，从这里开始用除法表示等分的过程，并介绍除法算式的读

法及各部分的名称。然后通过“练一练”的具体情境，帮助学生建立

算式与等分活动之间的联系。

学情简析:

通过前面大量的等分活动，学生积累了一定的经验，对等分的含

义也有比较明确的认识。在此基础上，用除法表示等分过程，学生应

该比较容易理解和掌握。在分的过程中，教师要着重引导学生进行思

考和概括，建立除法算式与等分活动之间的联系。

目标预设:

1、结合平均分的具体情景和经验，抽象出除法算式，体会除法运

算的意义。

2、掌握除法算式的读法、写法，并认识各部分的名称，会将分的

过程用除法算式表示。

3、通过动手操作，体验除法算式与等分活动之间的联系，会用除

法算式表示并解释平均分的集体过程。

教学重点：知道除法算式的意义，会将分的过程用除法算式表示。

教学难点：理解除法算式的意义，建立除法算式与等分活动之间

的联系。

教学准备：教师准备：教学挂图、帖图。

学生准备：小棒若干。

教学过程：

（一）创设情景，引入新课。

(出示情境图)猴妈妈买回12根香蕉，要把它平均分给两只猴子，

你们知道每只猴子得到几根香蕉吗？

（二）、动手操作，探索新知。

1、分一分。

请同学用12根小棒代替香蕉平均分成2份，每一份是几根？请你

分一分。

2、写一写。

①象这种平均分的活动，可以用除法算式来表示。

12÷2=6(根)，12、2、6分别表示什么？这个算式表示什么？

12表示有12根香蕉，2表示平均分成2份，6表示每份6根。

这个算式表示：把12根香蕉，平均分成2分，每份6根。

②讲解算式的读法。

读作：12除以2

③写法：

以前我们学过加法、减法、乘法的符号，除法的符号是“÷”。

（板书“÷”同时讲解除号的写法：写除号时，先用尺子比着画一

条短横线，然后在这条小横线的上下各点一个小圆点，横线要平直，

两个点要对齐。）

教师写完后，要求全体学生书空模仿一遍。

3、想一想。

①如果把12根小棒平均分成3份，每份几根？

先动手分一分，再想一想怎样列式？

12÷3=4（根）

②这个算式表示什么意思？

生：12表示有12根香蕉，3表示平均分成3份，4表示每份4

根。

这个算式表示：把12根香蕉，平均分成3份，每份4根。

4、教学除法算式的各部分名称。

被除数、除号、除数、商

5、议一议。

把12根香蕉平均分，还可以怎样分？

用除法算式表示。小组合作研究、交流。

12÷1=12（根）

12÷12=1（根）

12÷2=6（根）

12÷6=2（根）

12÷3=4（根）

12÷4=3（根）

（三）、练习巩固

1、练一练。有18根小棒：

①平均分成2份，每份几根？

18÷2=9（根）

这个算式表示：把18根小棒，平均分成2份，每份9根。

②平均分成6份，每份几根？

18÷6=3（根）

这个算式表示：把18根小棒，平均分成6份，每份3根。

③每份3根，可分几份？

18÷3=6（份）

这个算式表示：把18根小棒，每3根分一份，可以分成6份。

④每份9根，可分几份？

18÷9=2（份）

这个算式表示：把18根小棒，每9根分一份，可以分成2份。

2、说一说。说出每个算式中的被除数，除数和商。

12÷6=2

10÷2=5

3、填一填。

算式8÷4=2表示：