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学校语言文字工作总结

在时光的流转中，我们回首过去的一学年，XX学校在语言文字工作上展现出了深厚的重视和独特的创意。遵循《中华人民共和国国家通用语言文字法》的指引，我们全面推进素质教育，积极开展语言文字规范工作。

我们深入挖掘生活中的语言文字学习教材，结合周围环境，将语言文字教育工作渗透到各个教学领域。这样的教学方式让学生潜移默化地感受到语言文字的独特魅力，切实提高了全校师生的语言文字规范意识和应用能力。

一、我们首先从健全机构和完善制度入手。

（一）在健全机构方面，我们明确了职责，形成了由校长领导，书记和分管教学副校长协助，教务处牵头，各职能部门协助，全体教职工参与的立体化工作模式。这样的组织结构确保了语言文字工作的有效推进。

（二）在完善制度方面，我们遵循整体性原则，将语言文字的规章制度与学校的各项规章制度紧密结合起来。我们制定了《语言文字规范化教师考核制度》、《XX区XX学校用语用字制度》和《XX区XX学校推广普通话工作制度》等一系列规章制度，为语言文字工作的开展提供了有力的保障。

二、我们在实际工作中，注重将语言文字工作与学校各项教育工作相结合，使普通话和规范汉字真正成为教学工具、交际工具和校园工具。

通过这些努力，我们不仅提高了全校师生的语言文字规范意识和应用能力，也使学校的语言文字工作与各项教育工作更好地结合在一起。这是一个充满挑战和机遇的一年，我们深感责任重大，但我们有信心继续前行，为学校的语言文字工作做出更大的贡献。在我们的学校，规范使用普通话和书写汉字是全体师生的共同责任。每月一次的教学检查工作中，我们都将师生的书写作为重点关注的内容，对教师的基本功要求非常明确。例如，40岁以下的青年教师每月需要上交四张毛笔字作业和四张钢笔字作品，每天都要练习第二天要教授的粉笔字。

我们学校还组织了各种比赛活动，如“我与课堂共成长”、“班主任技能大赛”、“青年教师基本功大赛”等，这些比赛的评比标准都明确要求教师使用普通话和规范书写。此外，学校工会还组织全校老师参加书法比赛、汉字听写大赛等活动，并为参与者提供专项奖励，以激励大家不断提高自己的语言文字水平。

学期初，我们制定了详细的工作计划，包括《学校工作计划》、《教学工作计划》、《各学科工作计划》、《语言文字工作计划》和《语言文字三纳入一渗透方案》等。这些计划有效地指导了我们的语言文字工作，确保其有条不紊地进行。

为了丰富课程内容和落实常规教学，我们以课程建设为抓手，将课堂作为主阵地，不断拓展语言文字工作的深度和广度。课堂是学习语言文字的主要场所，我们将语言文字工作真正渗透到教育教学的过程中。按照国家课程标准，我们开好写字课和口语交际课，并坚持上好每天的晨诵课。我们还进行有主题的课前三分钟训练，并在校本课程中开设了书法班、口才班、阅读班等课程，以提高学生的普通话水平和规范使用汉字的能力。

经典诵读是我国民族文化教育精神的一个庞大载体。为了弘扬中华文化，我们学校非常重视经典诵读活动。通过组织学生和教师阅读经典著作，参加诵读比赛和演出等活动，我们不断加强对中华优秀传统文化的理解和传承。

总之，我们学校致力于提高师生的语言文字水平和弘扬中华优秀传统文化。通过制定详细的计划、丰富课程设置、落实常规教学、开展经典诵读等活动，我们努力打造一个具有语言文字特色的校园文化环境。诵读中华文化经典，是我们民族生存的根基，也是我校民族精神教育规划中的重要板块之一。通过诵读经典诗文，我们让学生了解优秀的中华文化和民族精神，从而激发他们的民族自豪感和爱国主义情思。在诵读中，我们让优秀的中华文化和民族精神在学生的心灵中产生潜移默化的影响。

为了确保诵读活动的有效开展，我们采取了以下措施：

首先，我们保证了诵读时间。每天的早读时间为经典诵读时间，在老师的带领下，各班组织学生进行经典诗文诵读，保证每天十五分钟的诵读时间。除了利用早读时间进行诵读，各班还充分利用每天语文课的课前3分钟时间开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，学而时习之，日复一日，年复一年，从不间断，从而达到熟读成诵。

其次，我们保证了诵读质量。除了保证每天经典诵读的时间外，我们还精心挑选诵读内容，根据学段特点，各年级循序渐进，为学生提供适合他们年龄段的经典诗文，保证诵读质量。我校每学期的诵读内容为学校规定的诵读内容和老师自主选择的诵读内容两方面。在学期初，学校根据不同学段下发适合各年级诵读的内容，这是保底诵读任务，在完成学校保底诵读任务的基础上，再选择适合本班的诵读内容。除了《小学生必背古诗词75首》贯穿一至六年级外，老师们再依据本班学情选择适合本班的诵读内容。低年级诵读内容为各类蒙学经典，如《弟子规》《三字经》《笠翁对韵》《千字文》《你读我诵》《百岁童谣》以及各国优秀儿童诗歌。中高年级诵读内容为《小古文》100篇、《增广贤文》