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课题
20、美丽的小兴安岭
第1课时月日
教学目标
基础性目标
1.认识“侧、欣”等11个生字，读准多音字“兴、舍”，会写“脑、袋，，等13个生字，会写“东北、红松”等16个词语。
2.梳理课文层次及主要内容，初步了解小兴安岭一年四季的美景和丰富的物产。
3,正确流利地朗读课文，激发对大自然、对祖国的热爱之情，树立保护森林的意识。
挑战性目标
梳理课文层次及主要内容，了解总分总结构。
教学重点
有感情地朗读课文，读好长句子，初步理解课文内容。
教学难点
在理解文章的基础上理清写作顺序。
教学过程
差异教学策略运用
预学查异
根据预学差异环节中“查”的要求，可以请学生来交流自己查到的有关小兴安岭的资料，鼓励学生大胆交流。教师根据学生的回答，从多角度适时点评。
读
正确、流利地朗读课文。
写
规范书写书后生字。
查
小兴安岭的相关信息。
问
作者是按什么顺序描写小兴安岭的美景的？
新课导入
.看图交流：课件出示小兴安岭景色图片，学生欣赏图片，互相交流你知道这是什么地方吗？
.教师小结：同学们，在祖国的东北有一座山脉叫小兴安岭。小兴安岭几百里全是森林，那真是美极了。瞧！这?幅幅美丽的图画，给我们展示的就是小兴安岭的美丽景色。
.课件出示：在我国东北黑龙江省北部，长约三百六十公里，平均高度为海拔四百至六百米。整个山脉分布着温带针落叶和阔叶混合林。针叶树种以红松、沙松为主，落叶阔叶树种有白桦、水曲柳、色木等。森林中有梅花鹿、紫貂和东北虎等珍贵的动物。林地上生长着人参、乌拉草
及其他珍贵的药材。
4.导入课题：课文《美丽的小兴安岭》就描写了小兴安岭四季的美。我们一起去东北的小兴安岭，领略一下它的美丽与富饶吧！（课件出示）美丽的小兴安岭。（齐读课题）
5、兴是一个多音字，它的另外一个读音是（xing）o读xing时，有兴旺、兴盛之意。读xing时，是兴趣、兴致。这里读xing,饱含着人们对小兴安岭的美好祝愿，希望它永远（“兴旺”“兴盛”）。孩子们，带着这美好的祝愿，再读课题。
初学适异
.学生初读。要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
.检查初读情况
（1）认读生字
①示带生字的新词，让学生认读。
欣赏浸湿来临
融化乳白色松软
树梢宿舍侧面药材
利剑显示严实花坛
膝盖宝库刮风挡视线
（第一行注意前鼻音：“欣、浸、临、
第二行注意鼻音“r”的发音。
第三行前两个词注意翘舌音，后两个为平舌音；
建议改成：从词语正音，到长句子朗读指导，教师要有动态测查的意识，发现学生读得不准确不流利的词句，要及时指导。指导的同时讲解多音字“舍力舍（
建议改成：
从词语正音，到长句子朗读指导，教师要有动态测查的意识，发现学生读得不准确不流利的词句，要及时指导。指导的
she居住的房子，如宿舍、旅舍、校舍等。
sh6放弃，不要了，如舍己为人、舍近求远、四舍五入等。
第四行韵母都为“an”）
指生读、开火车读、齐读。
3.同学们，这篇课文比较长，生字又比较多，比较难读，对吧。那就请同学们再读读这些长句子。
方式要多元，可以生生互读，也可以小老师领读。（1）
方式要多元，可以生生互
读，也可以小老师领读。
①这句话中的哪个词语用得好？为什么？（因为阳光是从严严实实的树梢穿过来的，从树梢的缝隙漏下来的，所以像利剑一样。“利剑”一样的太阳光也写出了夏天阳光的耀眼。）
②男女生比赛有感情的朗读，师生评议。
（2）这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材丁（教师出示有关图片）
①这句话主要描写了什么？从中能看到什么？（这句话写出了小兴安岭秋天的丰收景象，从中看到其丰富的物产资源。）
②指导学生带着喜悦的心情读一读这句话。
（3）松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，有时候还到枝头散散步,看看春天是不是快要来临了。
①这句话主要描写了什么？（写了松鼠过冬时的情态，“散散步”、“看看”写出了松鼠的可爱和活泼，以及对于春天的期待。）
②指名读，师生评议，指导学生在朗读中表现松鼠的可爱，感受动物们独特的过冬方式增添了无穷情趣。
研学导异
.下面老师请六位同学轮读课文，同学们还要边读边思考：每个自然段主要写了些什么呢？（读后评价，及时正音）
.读了这么多遍课文，能说说课文主要是按什么顺序来写的吗？（课文是按春夏秋冬的时间顺序来写的。）
你是怎么知道的？
（第二自然段主要小兴安岭的春天，第三自然段主要小兴安岭的夏天，第四自然段主要小兴安岭的秋天，第五自然段主要小兴安岭的冬天，所以说课文是按春夏秋冬的时间顺序来写的。）
.指名读第1自然段。思考：为什么说小兴安岭像“绿色的海洋”？体现了小兴安岭的什么特点？
（从“数
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