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学校2022年语言文字工作总结

XX学校高度重视语言文字工作，坚决贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》，全面推进素质教育。学校积极开展语言文字规范工作，切实提高全校师生的语言文字规范意识和应用能力。语言文字工作与学校各项教育工作紧密结合，使普通话和规范汉字真正成为教学、交际和校园使用的工具。

学校以“升平气象”教育为核心，开展语言文字工作，并努力打造具有特色的“升平气象”教育品牌。学校力求引导学生在愉快的学习中热爱语言、感受语言、运用语言，培养一支具有良好专业素养的教师队伍，并形成独特的校园文化。

为了保障语言文字工作的顺利进行，学校建立了完善的领导机构和工作机制，制定了明确的规章制度。学校还成立了语言文字工作实施小组和监督小组，定期监督和检查学生规范使用语言文字的情况，及时解决问题并予以通报。

此外，学校还将语言文字规范化工作与教学常规有机结合，将其纳入教育教学要求中。每一位任课教师都要求说标准的普通话，书写规范的汉字。每年度的教师活动也将语言文字规范化作为重要的基本素质要求。通过这些措施，学校不断提高语言文字规范化工作的水平和实效。教师的书写规范是非常重要的，因为如果书写不规范，即使他们的课讲得再好，也没有资格去展示校级以上的立标课、达标课、示范课、公开课。因此，许多教师为了提高自己的普通话和板书水平，会主动寻找导师进行学习，刻苦练习，不断努力提升自己的语言文字能力。

为了适应新时代教育发展的要求，落实立德树人的根本任务，帮助教师提升专业素养，学校举行了“强内功提素质，遇见最棒的自己——教师岗位大练兵”系列活动。其中，活动一为教师双笔字比赛。在10月下旬，学校举办了“双笔字”比赛，其中包括粉笔字比赛和钢笔字比赛。粉笔字比赛要求教师使用粉笔在小黑板上准确无误地书写社会主义核心价值观，以牢记时代责任与担当。钢笔字比赛则与教师阅读相结合，要求教师用钢笔进行爱国诗词摘抄。在比赛中，教师们的作品展现出了各自的风采，他们的认真书写也为孩子们树立了良好的榜样。

活动二为教师模拟上课比赛。在本次“岗位大练兵”活动中，由于教师的重视和严格训练，学校教师的语言文字规范化水平得以迅速提高，打造了一支过硬的专业化教师队伍，为学校提高教育教学质量奠定了坚实的基础。

此外，学校还将规范语言与校本培训有机结合。学校一直坚持“普通话是学校的校园语言”这一良好的校园风尚。从学校领导到广大教师、学生，都能在课堂上使用普通话进行交流。由于教师的表率作用以及学校的大力倡导，学生的普通话意识也得到了增强。现在，学生不仅在课堂上大声说普通话，在课间或校外见到老师、同学们也能主动用普通话打招呼和交流，争当“五悦”好少年。有的同学从外地转入本校不久，就能用普通话回答问题或进行交流。更多的学生将这种良好的意识带入了社会和家庭，无论何时何地都积极地说普通话。因此，在社会和家庭中产生了一定的影响和促进作用。

学生们在课堂上的普通话展示标准规范，汉字书写也十分规范。为了进一步提高学生的普通话水平，学校结合区语委办下发的文件，积极开展了多项语言训练实践活动，如“童星演说家”、“学校的节日”、“书写大赛”等。这些活动充满了趣味性，吸引了学生们的积极参与，从而取得了良好的效果。

作为传承文明的摇篮，学校承载着传承中华民族传统文化的历史重任。学校高度重视规范用字与爱国意识的紧密联系，加强对师生语言文字运用的培训，营造了良好的推普氛围。学校还通过红领巾广播、德育活动等形式宣传推普法规，并组织学生参加讲故事及征文比赛等活动。

学校十分注重人文环境的创设，不仅追求整洁美观的校园环境，更重要的是营造对学生美好的文化熏陶。学校在各种宣传栏、标准文件等场合均能做到不写错别字，使用规范词语。

此外，学校还利用节假日、星期天等时间组织学生开展上街捉不规范字的活动。学生们随时随地地注意观察，发现有不规范字立即记录下来并提醒其纠正。这项活动的开展既提高了学生的规范意识和能力又清除了书写垃圾，受到了家长学生的好评。

学校坚持将规范语言文字与活动开展有机结合，加大宣传力度，提高师生规范语言文字的意识和能力。这是一项艰苦而长久的工作，需要长期的积累才能形成良好的素养。英国学者索思沃思认为，学习型学校具有以下特征：重视学生的学习活动，教师是不断学习者，师生共同学习、相互学习，学校是学习系统的组织，学校领导者是学习的领导者。为了响应XX区教体局的总体部署，学校搭建了全方位、立体化的读书平台，构建了良好的阅读氛围和多元的阅读视野。学校开展了经典诵读活动“绘就最美读书线”，立体化推进“悦享阅读”读书工程，旨在弘扬祖国优秀的传统文化，使学生获得国学经典的基本熏陶和修养，并接受中国传统美德潜移默化的影响和教育。

（一）教师读书项目化：从自由学习到自觉实践

学校从教师发展的角度出发，将教师读书和教师教育教学、学校活