1-1探索一互联网的演变 教学设计 苏科版初中信息技术七年级上册.pdf

教学设计

主备人实施人实施时间总第课时

课题

1.掌握对比学习的方法，分析不同指挥系统通信构建方案的优势与劣势

知道网状结构成为主要的互联网组网结构的原因

2.能通过类比分析的方法，提炼出邮寄信件与互联网中信息传输过程之

教间的相同点，厘清信息的“连接交换-共享”这一过程。

学3.在小组活动中，能根据任务要求，合理利用互联网工具获取信息，并

目能使用在线平台对信息进行加工处理和发布。

标4.善于联系实际生活，知道常见的互联网应用，能将自己的思考结果与

互联网中的信息进行有效整合

5.形成利用信息科技工具和平台进行自主学习和合作学习的能力，树立

创新精神，勇于实践，超越自我。

教学重点知道互联网的由来，认识科技创新对互联网发展的重要推动作用。

教学难点分析各类互联网应用呈现的不同特征，找出其背后的共性

教学准备ppt、信纸、信封

教学过程二次备课

一、问题引入

教师引入:从今天这节课起，我们将一起走进互联网。身为互联网时代的原住

民，从出生起，你们就享受着互联网带来的便利。如果要问互联网可以帮助人

们完成哪些事情，你们一定是最有发言权的，请同学们说一说互联网有哪些用

途?

学生活动:

教师活动:很多同学都喜欢利用互联网进行沟通，但在中国建立互联网之前，人

们之间的沟通方式有哪些呢?

学生活动:

教师活动:沟通的方式多种多样，但本质都是信息的交换，互联网也同样如此。

今天我们就一起用写信的方式类比体会互联网中的信息流通过程。

二、合作探究

活动一：互联“网”的由来

教师活动:

1957年，人们希望设计一种指挥系统:它由多个分散的指挥点组成，当部分指

挥点被摧毁后，其他指挥点仍能正常工作，且这些分散的点之间又能相互通

信。图1是5种不同结构的指挥系统通信构建方案，请根据上述文字描述，选

择一种你认为最合适的方案，并说明理由。

学生活动:

1.讨论分析，哪种结构更加符合要求，并说明理由。

2.请各小组思考并回答以下两个问题:1传统信件邮寄的过程中，哪个角色与网

络交流中的“互联网”的作用相同?2.在写信活动中每组同学都希望获知密钥，

因此各组之间进行了信息交换。请思考信息交换的最终目的是什么？

活动二：信息传递的方法

今天，人们习惯使用各种即时通信工具传递信息。但在互联网还未出现时，人

们主要以邮寄信件、发送电报或拨打电话的方式进行联络。请向长辈们请教传

统信件的邮寄方法，在班级里分组模拟寄信过程。通过扮演寄信人、邮递员、

收信人角色，体验邮寄信件的过程，并在图1-3中绘制邮寄信件的过程。

活动三：

请以小组为单位，阅读课本相关内容，分析梳理各种互联网应用所呈

现的特征，并将结论填入表1-1中。

行业互联网应用呈现的特征

沟通即时通信即时性

娱乐短视频碎片化

教育

医疗

交通

购物

农业

三、总结

板书设计

教学反思