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广东省茂名五校12月联考高二语文
作文导写;
阅读下面材料,按要求作文。
《庄子,秋水》里有这样一则故事:雨季时,黄河河道变宽,水势浩大,于是河神很得意,觉得自己就是天下水势最大的。河神随黄河水流到了大海,看见大海无边无际,这本感受到自己的渺小。对海神说:“以前我不相信有人比孔仲尼还知识丰富,有人比伯夷还道义崇高,现在看见你,我相信了。惭愧惭愧!”
以上材料在认识自己、认知世界方面给我们提供了许多启示。请结合
材料写-篇文章,体现你的感悟与思考。
要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题:不要套作,不得抄袭:不得泄露个人信息:不少于800字。;
这是一道寓言故事类材料作文题。
材料用白话文改编《庄子.秋水》“望洋兴叹”这则寓言故事。河神一开始自以为大,而后遇到海神,望洋兴叹,自知面惭愧。(明显的用意是引导学生正确认识自己和认知世界,而从思想上讲则是对中国优秀传统文化的继承和发扬。
;《秋水》是《庄子》中的又一长篇,用篇首的两个字作为篇名,中心是讨论人应怎样去认识外物。全文可分成七个片断,这里选用的是第一个片断,写河神的小却自以为大,对比海神的大却自以为小,说明了认识事物的.相对性观点。进而说明了人类对于自身的认识是受到严重局限的,人应该清楚自身的渺小和认识的局限性。
全文可分成两个层次,第一,为了讲清楚相对论的观点,作者首先用河神和北海若作了一个小大之比,一小一大对比十分鲜明,然而,北海若却不敢“自多”,因为他“比形于天地”,“犹小石小木之在大山也”阐明了事物的相对性的观点。第二,在此基础之上,说明了人与外物相比,无论是从数量上和其所占据的空间上,都是非常渺小,认识因而十分有限,因此,不可以“自多”。
;作者虚构一个寓言故事,以此展开说理,深奥抽象的哲理得以准确生动的阐释。另外,作者在寓言故事中又用连类设喻和多重对比的方式,使其说理既形象生动,容易明白,同时又逻辑严密,无懈可击。寓言中几乎所有的事物均被逻辑说理紧密地联系为一体,互??关联,从而构成了一个寓言的整体,非常奇妙。
语言方面,景物描写的运用衬托了河神前后不同的认知境界;大量的排比句和反诘句配合使用,造成了文章滔滔莽莽的气势,强化了说理的力量。
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所以这是一道寓言故事类材料作文题。
材料用白话文改编《庄子.秋水》“望洋兴叹”这则寓言故事。河神一开始自以为大,而后遇到海神,望洋兴叹,自知面惭愧。(明显的用意是引导学生正确认识自己和认知世界,而从思想上讲则是对中国优秀传统文化的继承和发扬。
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作为寓言故事,一般的审题三大板斧为:1.找到材料叙述的主体对象,画出重点句。2.由果朔因,概括写作对象的心理、品质、精神。3.由个别到一般,概括人、事、景、物反映的一般常理。
首先是对试题材料的解析。第一步先将材料的对象和重点语句圈画出来,同时将层次划分好。如下:《庄子,秋水》里有这样一则故事:雨季时,黄河河道变宽,水势浩大,于是河神(对象)很得意,觉得自己就是天下水势最大的(状态)。//河神(对象)随黃河水流到了大海,看见大海无边无际(状态),这才感受到自己的渺小。对海神(对象)说:以前我不相信有人比孔仲尼还知识丰富,有人比伯夷还道义崇高,现在看见你,我相信了。惭愧惭愧!”(言行结果)可见,该则材料按照故事的发展可以划开为两件层语更要写河神顺流而东,所见变化,认识随之变化。接下来,进行第二步,由果溯因。
角度1:河神
行为:很得意,觉得自己就是天下水势最大的
原因:雨季时,黄河河道变宽,水势浩大,但其实未见天下之大
内在:河神自是自大;角度2:河神
言行:随黄河水流到了大海,感受到自己的渺小,对海神表示惭愧
原因:看见大海无边无际内在:河神知道天外有天,人外有人
第三步,由个别到一般,概括人、事(景、物反映的一般常理。除了材料语,还有引导语。其既是对作次的哥导也是对定文的限制,大家在立意是要按照“认识自己、认知世界方面”的“启示”来“感悟与思考”。立意至少有三:
1、立意要从认识自己,或者认知世界,或者认识自己和认知世界,三者之间来选,而其中最佳者则是最后那种两者结合的方式。
2、“启示”就意味着作文时要由寓言故事到我们所处的世界,由此及彼,不可局于一域。
作文文体总体还是偏向于议论文。.最后,试题要求语与日常训练没太大不同,但“选准角度”则与试题材料语的三个角度相互呼应,作文时不是简单的选角度或者选好角度,而是要先选“准”角度。
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