《数字摄影与摄像》 教案 5.1光的基础知识5.2拍摄用光的基本因素.docx

《数字摄影与摄像》课时教案

课次

第6周第2次课

授课时间

第6周星期x第1-2节

授课地点

xx

授课方式

讲授[]课堂讨论[]讲练结合[√]其他[]

学时

2

授课主题

题目

第五章数字画面拍摄用光

5.1光的基础知识

5.2拍摄用光的基本因素

教学

目的

要求

目的及要求：通过本节课的学习，使学生了解光的基本知识，掌握拍摄用光的因素和概念；培养学生对摄像用光的兴趣，以及对事物的认知和理解能力，培养和提高学生审美能力。

教学重点难点

重点：光的基础知识、拍摄用光的基本因素

难点：拍摄用光的基本因素

教学资源

教案、教学课件等

教

学

进

程

1.课程导入：有这样一个故事，一位实业家准备举行宴会。当来宾围住摆满了美味的餐桌就座之后，主人首先点亮了红色的灯，在红光照射下，肉食看上去颜色很嫩，使来宾食欲大增,但蔬菜却变成了黑色,马铃薯显得鲜红。随后，红光变成了蓝光,烤肉现出了腐烂的样子，马铃薯像是发了霉。可黄灯打开后，葡萄酒看上去就像蓖麻油，没有人再想吃东西了。主人又打开日光灯，宾客们的食欲才又恢复了。由此可以看出，相同的被摄体，当照射光线不同时，给观众带来的感受是千差万别的。因此在数字画面拍摄过程中，只有会用光，用好光，才能创作出令人赏心悦目的作品。（5分钟）

2.讲授新课：理论讲授，引发思考，强化学生对概念和知识的理解。

一、?光的基础知识

1.光的性质

摄影（Photograph）来自于希腊文，原意为光画，就是用光线来做画的意思，以区别于用画笔和颜料来描绘图像的古老绘画方式。画面创作者为了更好地“用光写作”，必须首先掌握画面用光的性质。

（1）光谱成分

太阳光辐射出来的是包含各种单色成分的光谱带，因而它是一种复合光，它给人以白光的综合感觉，这一现象已经由人们熟悉的棱镜分色实验所证实。

（2）光的三原色

在光谱中，红色光、绿色光、蓝色光因为能合成白光和各种不同的色光而被称为原色光。彩色光电传播系统（包括相机、摄像机）就是根据光的“三原色”原理来反映景物颜色的。有两种原色光混合而成的色光称为复合色光，复合色光所表现出来的颜色称为间色。在光谱中，黄色光、青色光、品红色光都是复合色光。

太阳光的光谱成分光的三原色

光的类型

画面拍摄中，照亮物体的光线往往不止一种，许许多多的不同光线构成了环境的光效。一切可以发光的光源，根据其来源可分为自然光和人工光两大类。

（1）自然光

天然发光的光源称为自然光。从画面拍摄的角度讲，可利用的自然光主要是太阳和天光。太阳是主要发光光源，太阳光除直接照射到地球上外，一部分光被大气层吸收，透过大气层再照射于地面，此光被称为天光。

自然光的特点：亮度强，照明范围广而均匀；自然光的强弱随季节、时间、气候、地理条件的变化而变化；日照强弱又受天气变化的影响，分为睛、阴、晦、雾、霾、雨、雪，其光照度也各不同。地理条件变化对日照强弱的影响也很大，在高山、平地、高空、海底所受光强弱也各不相同。如所处的经纬度不同，海拔高低的不同，其照度、色温也不同。海拔较高的地区，直射阳光较强，散射的天空光较弱，景物反差较大，天空暗蓝色。相反，海拔较低的地区，天空散射光较强，景物反差较柔和。利用自然光进行拍摄不用刻意的去准备、摆布各种灯具，所拍画面显得自然、真实，因此受到了广大拍摄者的青睐。图即利用自然光进行拍摄。

《土楼人家》（袁东斌摄）

（2）人工光

相对于自然光，一切由人加工制造的发光光源均为人工光，如灯光、反光器（反光板、反光镜）。画面拍摄中常用的灯光有白炽灯、碳弧灯、碘钨灯、卤钨灯、镝灯等。

内景拍摄全部使用人工光，外景摄影则以自然光为主，辅以人工光。使用人工光较少受客观条件限制，光位的确定、亮度的控制、光影的布置和各种效果光的使用等，都可由拍摄者自己来支配。这使得拍摄者可创造丰富的画面影调，塑造人物形象和不同的光线效果，同时不受季节、时间、气候、地理条件的限制，可按创作者的艺术构想从容进行创作。

《亭亭玉立》（[美]韦斯顿摄）

（3）混合光

混合光就是自然光、人工光或不同色温光源同时并用的照明光线。既具有硬光性质又具有软光性质的光线为混合光。日常生活中实际存在的光线经常是直射光和反射光的混合。在画面拍摄实践中，混合光照明一般需经调整，统一色温，以适应摄影、摄像CCD彩色平衡的要求，使亮度平衡以调整影调明暗反差。在特殊条件下，也可利用混合光造成特定的光线效果，如某些夜景中蓝色的日光及暖色的灯光等。

光与色彩

（1）光源色、固有色与环境色

光源色、固有色与环境色是研究色彩理论之前要掌握的概念，也是理解色彩关系的第一步。在创作过程中，有如下公式：

被摄体呈现颜色=固有色+光源色+环境色

1）固有色

固有色是指本身不发光的