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苏教版数学一年级上册全册教学反思(版本5)

第一单元数一数第1课时

“数一数”一课是一年级学生入学学习数学的第一课。为了使学生了解学习数学的重要性，一上课就运用了轻松的谈话方式唤起学生对数学的兴趣。在教学时，先对学生的数数情况进行初步的了解：接着为学生出示明艳的图(课件出示)，吸引其注意力，激发学生兴趣。教学活动按照先引导学生数图中事物的数量，在抽象出数，然后在回到数数活动中进行，符合学生的认知规律。10以内各数的认读，采用了多种方法，分步骤的练习与反馈，便于全面了解学生的掌握情况。最后引导学生数一数身边事物的数量，将数与学生身边的实际生活密切联系，体现数学的广泛性。最后的小结，既对本节课学习活动进行了总结，又进一步将活动扩展到课外，使数学学习走出课堂。

第二单元比一比第1课时

今天上了比一比，课堂上还是比较完整的将这课的内容上完了，但仍发现有不少问题。在比较绳子长短这一内容时，出示主题图问学生：“你们还能比较出两根绳子的长短？”学生回答说：“能，因为从上面看，绳子的上端是一样齐的，而小女孩在小男孩的下面，所以小女孩拿的红绳子长。”我当时是这样说的：“你们回答的很好，但这样比较方便吗？”有的学生就是不方便了，我就顺势引出要将两根绳子拉直，一端对齐进行长短的比较。之后让学生比较铅笔的长短和直尺的长短，他们都能很好的进行比较，并能说出谁比谁长，谁比谁短。高矮的比较，学生们还是比较容易接受的，特殊是加了实际的演示之后学生就更清晰怎样比较高矮了。轻重的比较，是个难点，在介绍天平的时候，告诉学生这个和跷跷板的原理是一样的，他们才清晰了天平的用法。想想做做的第四题中的第二个题目是难点中的难点，很难和学生说清晰，从“一个红萝卜和三个胡萝卜是一样重的”到比较“一个红萝卜和一个胡萝卜”的过程是重点，先让学生明白是“一个红萝

卜和一个胡萝卜”比较轻重，在引导他们将两个胡萝卜难走，这样看天平的那一端沉下去，就是哪个重！但在我讲了几遍后，再让学生说，可还是有不会说，不明白的。

第三单元分一分第1课时

今天教学的内容是分一分，分一分是我们日常生活中时常遇到的问题，在本节课的教学中，我首先通过让学生自己观察说出商场里的物体是怎样摆放的，引出本节课的教学内容，以此来提高学生主动参预的积极性。探索新知的过程中，我让学生合作交流，说一说可以怎么分，是按什么分类的。在学生交流的过程中，学生有了自己的分法，也渐渐认识到也还有其他的分类方式。集体交流的过程中，学生基本明白按照不同的分类方式进行分类，分得的结果也不同。

第四单元认位置第1课时

今天教学的内容是认位置，对于一年级的学生，绝大多数的学生都能够分辨出上下和先后，有部份学生对于摆布两个方向容易混淆。本节课，我首先对学生进行常规教育，训练学生上课发言要举右手回答问题，从而先让学生认识右这个方向，然后在告诉学生另一只手就是你的左手。下面，通过出示情景图，让学生

自己说一说什么在什么物体的哪一面吗？引出了先后，上下，摆布几个方向。为了强化认知，我让学生做游戏：左边拍拍手，右边拍拍手，左手摸右耳，右手摸左耳......最后通过几个练习，让学生再次加深对位置的认识。

第五单元认识10以内的数第1课时

今天教学的内容是认识1-5，这是学生小学阶段认识数的开始。结合情景图，我首先给学生提出一个问题：教师节刚刚过去，图片上的孩子们正在庆祝教师节。你能运用我们学习过的数一数的知识，看看你能数出几个什么物体吗？我先让学生自由的数一数说一说，然后再带领他们进行整理，1个物体可以用1个算珠表示，可以记作数字：1。然后我再对数字1的写法进行指导，结合儿歌1像铅笔细又直，先我来示范，再让学生描一描、写一写。2-5我也用同样的方法进行教学。

第五单元认识10以内的数第2课时

写数这部份我采用逐一示范逐一练习的方法。然而我在教学1~5五个数字是都是先示范书写，再请孩子描2个写3个的方法，此种方法的弊端即将显示出来：因为缺乏趣味性，孩子的注意力不够集中，我示范的时候，有些孩子不在看黑板，甚至有些孩子已经自顾自得书写起来。讨论过后，老师们给我提出了珍贵的建议：五个数的训练方法不能重复，可以采取多种形式。比如，在书写之前可以请小朋友来认一认这些数字，描述他们的形状特点，加深印象；老师在书写的时候可以请孩子们伸出一根手指一起书空，全班参预；到后面有个别孩子已经自顾自写起来的时候可以邀请个别孩子到黑板上写一写，请小朋友来评一评写得好差，这样便能让自以为会写的孩子明白要写好一个数字可没有那末简单，还有好多注意点