《数字摄影与摄像》 教案 9.1风光摄影9.2人像摄影9.3广告摄影.docx

《数字摄影与摄像》课时教案

课次

第11-12周

授课时间

第11-12周

授课地点

xx

授课方式

讲授[√]课堂讨论[]讲练结合[]其他[]

学时

2

授课主题

题目

专题摄影

9.1风光摄影

9.2人像摄影

9.3广告摄影

教学

目的

要求

目的及要求：通过本节课的学习，使学生理解专题摄影的分类方法，了解各种专题摄影的特点；具备熟练使用各种摄影器材，能根据不同的拍摄需求与拍摄环境，进行新闻、人物、风光、广告等各种专题作品的创作；培养学生对摄影的进一步兴趣，提高审美能力。

教学重点难点

重点：风光摄影的拍摄要点、人像摄影技巧和广告摄影的要点

难点：人像摄影技巧、广告摄影流程和要点

教学资源

教案、教学课件等

教

学

进

程

课程导入：刘晓诗接触摄影有一段时间了，对摄影器材的操控日趋熟练，对构图技法、光线运用等也慢慢有了自己的心得。但她最近却遇到了难题，拍出的照片总是不尽如人意。晓诗很困扰，但又不愿放弃自己的爱好，这天，正好有个“摄影大师”到学校开讲座，晓诗趁机把自己的困惑告诉了“大师”。“大师”听后问晓诗，“你平时有比较喜欢的摄影题材吗？”“没有啊，我看到什么就拍什么，生怕错过了任何一个动人的瞬间。”“呵呵，”大师说，“这样吧，你先去试着把人拍好，这段时间专攻人像摄影，之后再慢慢涉猎风光、运动等领域。正所谓‘术业有专攻’，集中一定的时间去专门从事一种专题的拍摄，之后你一定会有很多心得，也会获得很大的进步的。”晓诗听了“大师”的建议，开始研究各种专题摄影的特点，用了大量的时间“各个击破”，之后果然取得了长足的进步。（5分钟）

2.讲授新课：理论讲授，引发思考，强化学生对概念和知识的理解。

一、?风光摄影

1.风光摄影的特点

（1）题材广

风光摄影的题材十分广泛，如名山大川的壮丽景色、工业基地的蓬勃景象、农村田野的诱人风光、城镇建设的崭新面貌、少数民族的风土人情等，都提供了取之不尽的丰富素材。在摄影师的镜头下，起伏的山川、奔腾的江河、辽阔的大海、层层的梯田、锦绣的大地乃至“枯藤老树晕鸦，小桥流水人家”都可入画，带我们进入摄影师精心营造的意境。

《老树·枯枝·墙》（霍松摄）

（2）意境深

风光照片擅长以景抒情，它通过对自然景色的生动描绘，来表达或寄托人的思想感情。因此，风光照片一般都具有很深的意境，能引起人们的深刻联想。一个有经验的摄影者，总是善于寻找自然景色中最富有诗情画意的景象，并用摄影艺术技巧把它们表现在画面上。因此一幅好的风光照片，并不只是单纯地表现自然外貌，也不是单纯地追求形式上的美，色彩上的艳，而应具有深刻的主题。

（3）画面美

大自然的美，经过拍摄者的艺术构思，技术加工，便成为画面优美的风光照片。《加塞米蒂山谷·冬》便很好地表现了加塞米蒂山谷冬天的美。画面的美，是直接为照片内容服务的。为了深刻表现照片的主题，在取景时，对与表现主题无关的景物，就不要纳入画面的构图中。如果只注意形式上的装饰，往往会降低画面的感染力。

（4）色彩鲜

自然界各种景物的色彩极为丰富，当这些景物被记录在彩色感光片上时，就使得风光照片的色彩格外丰富、鲜艳。即使记录在黑白的感光片上，画面景物的层次也十分丰富。这是风光摄影区别于其他摄影的又一个特点。

《加塞米蒂山谷·冬》（[美]安塞尔·亚当斯摄）《沃野》（[法]扬恩摄）

风光摄影要素

（1）择其时

有人认为，风光摄影是相对静止不变的。其实，景物虽然是静止不动的，但是在一年中的不同季节，随着草木枯荣、花开花落……时光在流逝，景物的面貌也在不断的发生变化，四季不同的阳光、气候、气象条件引起的光照变化也可演绎出千姿百态的景色。许多同一地点的风光景物，四季就有不同的景色特点，如四川九寨沟、安徽黄山等。即便在同一天内，随着晨昏的转移，光线的照射方向、高度、色温也会产生很大的变化，从而影响风光摄影的效果。因此摄影师应注意观察、选择与等待光线，了解某一景色的最美瞬间会出现在何时，并能在最佳时机按下快门。《湖》生动表现出了景物冬季的动人风光。

《湖》（[日]竹内敏信摄）

（2）观其势

摄影是减法艺术，身处大自然中，我们可能会满眼纷繁，如何把干扰因素舍去，在照片上留下最美的画面，是对风光摄影师最大的考验。相同的景物从不同的角度观看，其气质、神韵也会完全不同。

选景后的观察要相当细致，画家黄宾虹说：“纵游山水间，既要有天以腾空的动，也要有老僧补衲的寻静。”意思是说，我们对眼前的景色要有无比的热情，不辞劳苦的四处奔跑、观察、寻景，跟着就是要细致地去思考，去认识眼前的景色，从而了解这些景色。画家们又讲，“山峰有千姿百态，所以气象万千，它如人的状貌，百个人有百个样。”因此，我们观察山、景，不是停留在表面上，更多注意的是景物的气势与