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双减”背景下初中语文作业优化设计一】

在“双减”政策的背景下，初中语文作业的优化设计是每位

教师应该积极探索的课题。作为众多学科之首的语文学科，具

有工具性、人文性和综合性的特征，因此在贯彻落实“双减”政

策方面既有义不容辞的责任，又有得天独厚的优势。如果教师

一味地布置过量的作业，特别是机械性重复性的作业，无形中

不仅增加了学生的课业负担，还会激起学生对研究的逆反心理，

这样的结果必然事倍功半。

因此，笔者在教学中采用了“精简优化、分类设置”的语文

作业布置策略，化单一的作业布置为丰富多彩的作业形式，融

合知识研究和趣味研究，取得了较好的“减负”效果。

首先，实践体验类作业可以促进学生对知识的内化掌握。

通过亲自动手实践，学生不仅可以满足自己尝试的天性，还可

以拉近与书本和生活之间的距离。例如，我在教学完八年级语

文上册的“新闻”单元后，布置了“家事、国事、天下事，事事

关心”的新闻专题实践作业。要求学生聚焦全运会的各个方面，

撰写一篇新闻报道，内容可以关注比赛、开幕式、闭幕式等，

也可以关注志愿者服务、东道主家乡的变化等。同时，我还要

求学生通过小组合作，制作一期“聚焦全运会”主题手抄报，刊

登自己原创的各类新闻作品。这种可感可见的作业成果展示形

式让学生倍感亲切、兴趣盎然，完成作业的热情十分高涨。

其次，文学创作类作业可以激活学生的思维想象能力。针

对中学生好奇心强、思维活跃、想象力丰富的特点，布置一些

创新性、挑战性强的作业可以有效增强学生完成作业的成功效

能感，进而诱发他们完成作业、达成目标的热情、信心和恒心。

为了更好地提高学生的综合素养，我设计了一些综合应用

类作业。比如，在研究《红楼梦》时，我让学生通过阅读小说

中的描述，了解古代宴会的礼仪和文化，然后组织他们在班级

里举办一场模拟宴会，让他们亲身体验和了解古代文化的魅力。

这样的作业不仅促进了学科之间的渗透和融合，还让学生在实

践中深入了解和体验历史文化，提高了他们的综合素养。

总之，作为一名语文教师，我深知作业的重要性和作用。

通过巧妙的设计和布置，作业不仅可以提高学生的语文素养，

还可以促进学科之间的融合和渗透，夯实基础知识积累，提升

语文核心素养。我将继续努力，不断创新作业形式和内容，让

学生在轻松愉悦的研究氛围中充分发挥自己的潜力，取得更好

的研究成绩和综合素质提升。

综合性研究活动综合性研究活动是陕西省中考语文试卷中的第二大版块。

这类题目的考核内容经常在学生的其他科目中体现，特别是历

史和政治学科。因此，我们可以利用这个机会，让学生在完成史和政治学科。因此，我们可以利用这个机会，让学生在完成

综合性研究活动综合性研究活动作业时，充分借鉴和引入其他科目的研究内

容。这样，更有条件的学生可以把几科作业进行统筹整合和统

一布置，既能有效减少作业数量，又能实现几个科目之间的融

会贯通和相互渗透，真正地解决减负提质和提高素养的问题，

从而取得实效。