都德《最后一课》秀课件.pptVIP

最后一课

都德;都德（1840～1897），法国著名小说家。他的早期代表作品有长篇自传体小说《小东西》。1870年普法战争爆发以后，都德应征入伍，后来曾以战争生活为题材，创作了不少短篇作品，有《柏林之围》《最后一课》等。《最后一课》是他的短篇小说代表作。

;时代背景;读一读，写一写;整体感知;本文的主人公是谁;“我”是谁？是不是作者都德？

为什么塑造一个“我”？;以时间推移为顺序按情节发展，可分为四部分。

第一部分（1-6）序幕上学路上

第二部分（7-10）开端上课之前

第三部分（11-23）发展上课经过

第四部分（24-29）高潮、结局宣布下课;阅读“上学路上”;这一段重点写了哪两个场景？;普鲁士是个什么国家？;看到普鲁士兵在操练，小弗朗士认为“比分词用法有趣多了”，

这反映了小弗朗士什么特点？;“我走过镇公所的时候，看见许多人站在布告牌前边。最近两年来，我们的一切坏消息都是从那里传出来的。”

根据“预习提示”判断，

“最近两年来”指的是哪两年？;“坏消息”包括败仗、征发等。

什么叫“征发”？

从这个词你看出了普鲁士什么侵略行为？;自然环境;阅读“课前”部分;填表说明“最后一课”的异乎寻常;“平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵喧闹，就是在街上也能听到……可是那一天，一切偏安安静静的”。

“总”和“偏”各起什么作用？;“老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。……这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。”

韩麦尔先生为什么穿上这套

漂亮的衣服呢？;“后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人……有从前的镇长，从前的邮递员……”。

镇长、邮递员前面加上“从前的”

说明了什么？;交代课前情景有什么作用？;阅读“上课过程”;“柏林来了命令”的“柏林”指代什么？这是什么修辞方法？;普鲁士为什么只允许阿尔萨斯和洛林的学校教德语？;“啊，那些坏家伙，他们贴在镇公所布告牌上的，原来就是这么一回事！”

“那些坏家伙”指谁？

“原来是这么一回事”是什么事？;“啊，那些坏家伙，他们贴在镇公所布告牌上的，原来就是这么一回事”

呼应前文什么内容？;“我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！……我忘了他给我的惩罚，忘了我挨的戒尺。”

这段话属于什么描写？

表现了小弗朗士什么思想感情？;这一段大量使用惊叹号，这些惊叹号可以换成句号吗？为什么？;下面一段话属于什么描写？表现了小弗朗士什么思想感情？

天啊，如果我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来，声音响亮，口齿清楚，又没有一点儿错误，那么任何代价我都愿意拿出来的。;韩麦尔先生对阿尔萨斯人的直率批评和自责表现了他什么感情？;怎样理解“法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确”？;“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”在这个句子中

“监狱”比喻：

“打开监狱大门”比喻：

“钥匙”比喻：

全句意思是：;下列句子有什么作用？

１.有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意。

２.我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”

;阅读“宣布下课”;“忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。”

为什么写钟声和号声？;“韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。”

韩麦尔先生为什么脸色“惨白”？

小弗朗士为什么觉得他“高大”？;他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：

“法兰西万岁！”

然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说……怎样理解老师的举止和表情？;归纳复习;;什么原因使小弗郎士发生了这么大的变化?;小弗郎士在文中有何作用?;我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。

韩麦尔先生为什么要这样穿戴?;我每次抬起头来，总看见韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。

猜想一下，

韩麦尔先生此刻在想什么?;韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。

“我的朋友们啊，”他说，“我……我”

但是他哽住了，他说不下去了。

他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：

“法兰西万岁!”

请你用一两个词语形容韩麦尔先生此时的心情。;;“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”

这句话有什么深刻